初中英语课堂如何实现高效目标

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　　【摘要】    在新课程改革稳步推进的背景下，初中英语教学开始侧重于效率性和功能性。世界经济一体化，各行各业关于英语人才的需求量都巨大，这就意味着打造英语高效课堂有着广阔的发展前景和现实意义。作为一名初中英语教师，笔者认为从课程设计，教学模式和评价机制三方面入手，才能真正的打造英语高效课堂。
　　【关键词】    初中英语    高效课堂    课程设计
　　堂课的时间是有限的，在这有限的时间内引导学生尽量多掌握知识，是教师的责任。良好的课堂秩序，欢快的课堂气氛，活跃的个人表现是高效课堂的代名词。在信息数据流，教学平台化的今天，初中英语教学被赋予了新的内容和定义，原有的僵化的教学模式和教学策略已经不能满足学生的当前的学习要求，教师必须紧跟时代潮流，制定相应的教学策略方针，打造高效课堂，提升学生的英语学科素养，让学生在今后的学习生活中更具竞争力。
　　一、严谨的课程设计
　　课堂的当堂授课尤为重要，但是这需要教师预先进行精密合理的课程设计，如果没有预先进行课程设计直接就开始给学生授课，那教师不仅进入角色状态较慢，甚至还会因为一时的激动或者疲惫而遗漏知识要点。教师在实际开展教学活动时，该堂课的重点和难点应该是明了清晰的，不能在讲到该知识点时教师临时抱佛脚，翻阅资料等行为会浪费学生的宝贵课堂时间，还会给学生留下粗心大意，不负责任的负面印象。
　　真正的合理的严谨的课程设计并不是简单的写写教案，预先考察摸排学生的预习状况，根据课程标准和考试大纲制定课程环节才是教师应该做的。教师在研究课程标准的同时也要专注于教材的探究，很多教师过于重视课程标准而忽略了教材本身，还有些教师过于依赖教学辅导书，在设计教案时举例往往采用辅导书上的例句而忽视了教材中的相关课文。这些做法都有些本末倒置，课程标准更多的是对教材的一个解读和补充说明，现阶段英语教材内容设计和功能培养侧重于交际和运用。从教材中随处可见的对话和信件通讯就可以判断出，因此教师在课程设计时要考虑增设学生与教师英文对话的互动环节，在互动过程中，教师给定学生一个主题或者由学生自由选择一个其感兴趣的主题，围绕该主题展开相关的英文对话。在对话的过程中，教师要引导提醒学生对话内容要以该堂课学习的语法和语句为核心。严谨的课程设计是创建高效课堂的基础。
　　二、趣味性的教学活动是教师的制胜法宝
　　尽管初中生相较于小学生来讲身体和心理要成熟一些，但是本质上仍然是天性爱玩的孩子。教师在授课过程中难免会碰到学生听课注意力不集中，上课睡觉，两个学生交头接耳等不良现象。因此教师要想打造高效课堂，提升学生的英语学科素养，锻炼学生的口语交际能力就要另辟蹊径，采用游戏化教学的教学模式，让学生把学习英语当做一场游戏。
　　首先为了方便教师的管理，可以将学生平均分成几个小组。让学生以小组为单位参与到教学活动中，即锻炼了学生的英语口语交际能力提升课堂效率，又锻炼了学生的团队协作能力增强了学生的竞争力。学生学习的内在动机是其学习英语的主要动力，教师采用游戏化教学的教学策略，让学生觉得英语课堂十分有趣，摆脱了枯燥无味的语法和永远需要拼写记忆的英文单词。教师可以利用多种游戏形式，向学生灌输英语语法知识，例如在卡片上写上相应的语法规则，发给每个学生一张卡片，给学生一分钟的时间记忆，然后收回卡片，教师随机提问，答对的学生其所在的组加一分，最终得分最高的小组获胜。在整个游戏的过程中，学生即紧张又兴奋，尤其是卡片拿到手的那一瞬间，几乎所有的学生都在努力记忆。趣味的教学活动，多样的教学方式，让高效课堂的创建不再困难。
　　三、合理的评价机制是高效课堂的保障
　　学生需要教师的认可，需要家长的支持与陪伴，在初中英语的学习过程中，其遭受了痛苦，经历了磨炼，负责人的教师应当给予其相对应的评价。给学生一个大写的肯定，给学生一个鼓励的笑脸，这些都能让学生义无反顾的坚持下去，享受到被认可的滋味的学生学习效率更高，学习成绩更为突出。教师要建立合理的评价制度，根据每个学生的情况，制定相应的策略，尽管部分学生基础较差，成绩暂时不太理想，但是其在日常表现和月末考核时总有一些闪光点等待教师去发现。每个学生的理解能力和接受能力是有差异的，只有根据不同层次的学生制定不同的奖惩评价机制，才能有效的激励整个班级的学生向前努力拼搏。教师要经常与学生接触，多与学生沟通交流，有些学生性格较为腼腆，不擅长于他人交流，教师要想对这些学生做出公平合理的评价必须参考其他学生对他的评价，仅仅依靠教师一个人的观察是不客观的。
　　高效性是教学的追求，打造高效课堂就意味着教师要脚踏实地，不能急功近利。初中英语教学效率的提升并不是一蹴而就的，这需要无数英语教师的苦心专研和无私奉献，在实践中学习改进，从而使课堂效益最大化。
　　参  考  文  献
　　[1]王艳丽.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].中国校外教育，2019（07）：86.
　　[2]邢敏.优化英语教学环节打造高效初中课堂[J].英语广場，2018（10）：142-144.
　　[3]马雪峰.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].学周刊，2017（36）：94-95.
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