高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析
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摘 要：在当今社会，时代飞速发展的同时人们对于素质教育也越来越重视。我国具有丰富的传统文化，并且随着时代的发展，我国也更加注重对于传统文化的传承，语文教育对于人的一生来说是极为重要的。下面就来详细讨论一下高中语文教学中渗透传统文化教育的实践分析。
关键词：高中语文教学;传统文化
我国具有丰富的传统文化，并且传统文化中也都蕴含着极为丰富的文化以及精神底蕴。高中教师应该认识到在对高中生进行教育的同时应该对其传统文化方面进行相应的教育，让高中生能够传承传统文化，保证我国传统文化源远流长。高中语文教师应该认识到在语文教学的过程中应该有目的的渗透传统文化方面的内容。让学生在高中阶段的学习中传统文化方面得以良好的发展。
一、探讨分析在高中语文教学中渗透传统文化教育的现状
（一）高中语文课堂中未重视传统文化所包含的精神底蕴，没有做到情感培养
在高中阶段，高中语文教师在进行渗透传统文化教育的时候，并没有很好的注重到传统文化中所包含的精神底蕴，没有为学生培养情感方面。高中语文教师应该让学生通过对古诗词、文言文的学习，理解文中所包含的意境以及背后的精神底蕴。让学生通过在学习古文的过程中感受到古文背后的情感意义。让高中生在高中阶段领悟到传统文化的独特魅力，从而更好地传承传统文化，保持传统文化的源远流长。部分高中语文教师在进行教授古文的时候只单纯注重对于翻译技巧的讲解以及背诵，让学生为高考做准备，而忽视了让学生感受到古文中所包含的情感。高中教师若是继续采取这样的教学方式会大大影响学生思想情感方面的发展，应该让学生在学习古文的同时学会翻译古文的技巧，在学会翻译古文技巧同时情感方面也可以得到良好的熏陶，进而帮助学生思想方面得到良好的发展。
（二）在高中阶段的语文课堂中学生较依赖辅助工具以及一些辅助工具书
在如今，大多数学校在高中语文教学中渗透传统文化的时候还是较为注重学习语文教材中的文言文以及部分的古诗词。因此学生为了更好地学习理解文言文以及古诗词会更加习惯去使用一些教辅材料，这导致学生在学习时并没有进行自主思考，缺乏对古诗词以及文言文的深度理解，更加无法体会到文言文以及古诗词中的独特魅力，以及其中所包含的一些文化精神底蕴。另外高中生若是一味的借助辅助工具或者是辅助工具书进行学习文言文以及翻译文言文社会，会让学生在日后的学习中更加依赖辅助工具，失去自主思考能力、自主探究能力，这也会大大的影响学生的思维逻辑能力的发展。高中语文教师若是纵容学生的这种做法，会导致学生觉得借助一些辅助工具或是辅助工具书的行为是正确的，会大大的打消学生的学习积极性。在其他学科的学习时也会借助一些辅助工具，进而影响学生的学习质量，严重的还会出现部分学生为完成任务而去借鉴的现象，这会缺乏了学生的自主学习的积极性，也失去了对高中生进行教育的教育意义，进一步的影响学生的学习能力，甚至影响其日后的发展。
二、研究分析该如何在高中语文教学中科学的进行传统文化教育渗透
（一）高中语文教师应该深度挖掘教材本身，注重培养学生的情感
高中语文教师应该认识到语文教材中包含着许多优秀的文章，并且高中语文教材都是经过反复推敲才进行编定的。教材中所包含的内容都具有极其丰富的文化知识，以及丰富的精神底蕴，也都是极具代表性的传统文化。高中语文教师不应该忽略教材文章中所包含的文化底蕴，以及精神情感，应该深度挖掘教材本身的传统文化元素，注重传统文化中精神底蕴以及思想方面的主体地位，为学生展现出文章中的传统文化。例如教师在教授《岳阳楼记》这篇文章时，教师在设计教学内容时就可以深度挖掘教材本身。在让学生先大致了解了《岳阳楼记》这篇文章后为学生讲解作者的生平并为学生讲述当时的历史背景，让学生有更多的情感共鸣，并且让学生更加深入地理解到当时的时代背景、当时的历史文化现象。在学生对这方面有了大致的了解后，教师应对学生详细的说明文章中包含的丰富的精神底蕴、作者的高尚品质，让学生更加深入地理解传统文化以及文人所具有的高尚情怀。让学生在学习《岳阳楼记》的同时精神底蕴方面也可以得到良好的发展。
（二）高中语文教师在教学时应该适当的进行部分延伸，让学生了解到更多的传统文化知识
高中语文教师让学生在学习优秀作品的过程中感受到传统文化的独特魅力。教师应该为学生讲解一些各个时代的历史背景以及作者的人生历程。例如教师在为学生讲解杜甫的作品时，教师应该认识到不应仅仅让学生去背诵杜甫的优秀作品，也应该让学生了解到杜甫的生平以及当时所处的时代背景，让学生更加深刻的体会到作者在进行创作作品时历史背景。让学生了解到杜甫的作品具有极其丰厚的社会内容。杜甫的作品能够更加深刻地反映安史之乱前后的历史时代背景以及政治时事方面的内容，是极具时代意义的，值得我们进行学习、背诵。让学生感受到其作品中所包含的情感。
三、結语
近些年来随着教改的不断推展。高中语文也在进行着不断的改革，并且也更加注重对于学生文化素养的培养。这代表着传统文化具有极高的地位，具有极其重要的作用。高中语文教师应该认识到传统文化对于学生的深远影响，并且在语文教学中渗透传统文化教育帮助学生全方面发展。
参考文献：
[1]杨雅婷.初中古诗文教学中渗透中华优秀传统文化教育研究[D].喀什大学，2019.
[2]张怀宇.高中语文教学中渗透传统文化教育的实践与思考[D].东北师范大学，2005.
课题：本文为课题《运用成语巧学文言文的实践研究》课题立项号：LX[2019]ZD001结题论文
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