小学语文阅读教学中的问题与改进策略
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作者:万春桃
【摘要】对于小学语文而言，阅读的教学十分重要，在我看来它是加强学生文化素质的重要方式。它的教学为学生今后的初高中阶段乃至大学阶段都起到了铺垫，它为学生今后的各个阶段的学习打下坚实的基础。因此，本文主要从小学阅读当中存在的一些问题大胆的发表一些自己的浅见，希望可以为今后的小学语文教学提供一定的参考价值。
【关键词】小学语文 阅读能力 提升措施
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0096-02
一、阅读的重要性
人的经验有直接和间接之分，而人们平常所获得的经验有很大一部分都来自于由阅读而得来的间接的经验。间接得来的经验能够使人们的心灵得到丰富，扩宽人们的眼界，丰富人生经历，激发无穷的想象力，能够使人们学会接人待物的能力并得到提升。阅读是一种可以增加人的素质，提升人的素养的一种方式，通过阅读，可以提高人们的思想品质和道德。
二、小学阅读教学中存在的问题
（1）阅读教学的教学方式较为单一
教学手段的好坏直接影响着学生们的语文阅读学习兴趣及成果。好的教学手段能够调动学生们的积极性，能够更好地参与到课堂中来，而不是游离在书本或课堂之外，比较乏味的教学手段很难调动学生们的积极性，难以真正的融入课堂中去，更是被动地在接受知识，难以提起对学习的兴趣，这就使得学生的学习效率十分的低，导致教学变得十分无趣，长此以往学生们由于难以提起对学习的兴趣，对阅读的喜爱程度也会逐渐的下降，学习成绩也就很难提升了。
（2）阅读教学缺乏对不同学段的针对性
研究后发现，对于学生的课堂教学标准而言，小学的六个年级被大致的分为了低中高三个阶段。小学一二年级属于低学段，小学三四年级是中学段，小学五六年级是高学段。很多老师并没有充分的考虑到不同的学段的不同性，在教学的过程中难以把握深浅程度，从而导致了在教学中过度的提高或是降低了对学生的教学标准。
（3）学生学习兴趣减弱
很多老师在开始进行语文教学任务之前都会针对性的提出一些问题，便于学生们对文章的理解和掌握，提出了问题之后，学生们就会有针对性的去进行阅读，但是这种方式在一定程度上致使学生们在阅读的过程中过分追求过分注重问题的答案，从而丧失了阅读过程中原本该有的快乐，从而无法实现学生们通过阅读来寻求快乐实现身心放松的目的。这样就会把原本快乐的阅读过程变成了机械式的阅读，这样做有可能在成绩上会有较好的分数，但这样做丧失了阅读的意义，造成原本应该轻松愉快的课堂气氛变得十分紧张，而一旦课堂气氛改变了，学生们的学习的乐趣，学习的积极性和主动性就会被大大的降低，从而导致了学生的阅读兴趣被逐步削弱。
三、提高小学语文阅读教学有效性的策略
（1）完善阅读教学整个过程
小学语文的阅读教学的目标应该更加合理化，应该运用丰富的教学内容，使用高效合理的教学方法来进行教学。阅读教学十分重要，阅读过程中的任何一个环节都有可能影响到一堂课的整体教学。为了提高教学整体的水平，就要不断完善每一个教学环节，只有这样才能提升整体的教学水平。对于阅读教学而言，阅读教学的内容也在很大的程度上影响着整堂课的教学的水平和质量。阅读教学中的所有的知识点都是通过教学内容作为媒介传达给学生们的。所以语文老师应该选择更加合理更加适合学生们的教学内容。教学的方法也不能一成不变，教学应该因材施教，也应当结合学生们的兴趣，知识掌握程度等等进行灵活的变换。只有做到这些才能提高阅读教学的水平。
（2）根据不同学段采取不同的教学措施
在语文阅读的教学过程中应该根据学生们的不同年龄段的不同特征进行分析，找到属于不同教学方法，有针对性的进行教学。对于小学一二年级的阅读教学而言，老师们应该注重对学生们的阅读兴趣的培养，让这些刚刚入学的小学生能够适应阅读，对于三四年级的学生的教学，老师们应该着手让学生们形成良好的阅读习惯，阅读习惯变好了之后，阅读方式才能少走弯路，才能更好地进行阅读，对于小学五六年级的教学应该着手对学生们的自主性，让学生们的自主性一步步提高。小学语文阅读的重要性不言而喻，小学阅读的高效性是在小学阅读的教学过程中一直是一个比较重要的问题。小学阅读教学在我看来应该首先让学生养成良好的阅读兴趣，激发起学生们的阅读兴趣。教师在阅读教学过程应该注重提高教学的质量以及高效性，这样才能提高学生们的阅读兴趣，进而提高学生们的成绩。
（3）引导学生主动有效的阅读
小学阶段中一二年级感刚刚进入学校，是人生第一次接受语文阅读教学，这个年级十分重要，如果在这个阶段培养起学生们的阅读兴趣，那么在以后的阅读教学过程中就会十分的顺利。在这个阶段有一个很大的障碍那就是学生们由于刚刚入学所掌握的都是一些最初级的语文知识，因此在阅读过程中常常局限于字面的意思，很难联想到字面所隐藏的深层意义。所以对于一二年级的教学应该注重培养学生这些方面的能力。运用科学的方法培养起学生浓厚的阅读兴趣。
四、總结
阅读教学不光教授的是书本内容，更重要的是培养起学生们的兴趣。阅读教学任务依然重大，我辈当努力。
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