高校创新创业教育体系建设研究
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作者:黄昌兴
【摘要】近几年来，我国高校将创新创业教育列入重点工作，并采取有效举措，切实将党中央、国务院和教育部有关鼓励大学生创新创业的精神部署落到实处，制定了目标明确、措施得力的实施方案。在“大众创业，万众创新”的背景下，我国高校普遍增设了创新创业教育课程，显然对于大学生创业有了积极的推动作用，但由于种种原因，我国高校创新创业教育目前还存在着诸多不足。本文就高校创新创业教育体系建设展开较为深入的研究。
【关键词】大学教育 创新 创业教育 体系 建设
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0015-02
“大众创业，万众创新”，这不仅仅是一句口号，在我国社会飞速发展的今天，这句话已经成为当下的主旋律，新时代的社会发展对于我国高校人才培养提出了更高的要求。自始至终，我国高校一直都是人才培养的主基地，因此，高校在实施大学生创新创业教育的过程中，始终处于主体地位。然而，我国高校创新创业教育还是比较“年轻”的，正是因为创新创业教育在我国起步较晚，对于如何提升创新创业教育质量，实现创新创业人才培养核心目标的问题依然处于不断探索当中，没有形成一套完整的教育体系，鉴于目前情况，笔者对现阶段我国高校创新创业教育体系建设展开深入的研究极具现实意义。
一、创新创业教育的相关概念
高校创新创业教育是指在高校培养学生创新能力以及创业知识的教育。现阶段我国高校已经逐渐引入了创新创业教育课程，并且成为各个高校所有专业的必修课程。要让创新创业课程产生实效，最大程度鼓励当代大学生投身于创新创业之中，要始终坚持打牢基础、强化引领并搭建科学创业平台，完善人才培养方案、优化创新创业教育环境，增强创新创业教育师资队伍建设力度、提升创新创业模拟实训等方面的有机结合，大力建立健全多种形式、多种层次、极具实效、全方位覆盖的高校创新创业教育体系。
二、现阶段我国高校大学生创业过程中面临的问题
（一）意识比较淡薄，认识不够充分
就现实而言，我国高校已经把创新创业教育作为一个十分重要的工作来抓，但由于相应的教学体系不够完善，相应的课程设置不够合理，创新创业课程教师自身能力有限等原因，导致我国很多高校大学生对于创新创业基本知识以及相关法律法规不能很好掌握，并且对于我国政府和高校自身的扶植、优惠政策不了解，对于自身创业项目的选取、筹措资金的渠道、企业运营的思路等不明确，从而使得很多大学生走上盲目创业的道路，很容易出现投入多回报低甚至中途夭折的情况。
（二）大学生自身水平有限，严重缺少实战经验
就实际而言，目前我国大学生的主力军是“90后”，这个年龄段的孩子普遍是独生子，从小到大一直是家里的“核心”，被家长和各种亲戚“温柔以待”，所以这个阶段的大学生接触社会比较少，容易活在自己的圈子里。现在“寒假工”、“暑假工”比较常见，很多人在工作的时候普遍都会抱着“挣钱”的心态，而不是观察社会、思考社会，因此，当代大学生普遍都会严重缺少成功创业必须要具备的基本社会实践能力。就现阶段大学生创业氛围来说，虽然我国很多高校纷纷开设了创新创业课程，但是笔者通过对我国高校创新创业进行观察其实不难发现，高校很少开展创新创业相关的实践活动，对于学生展开的创新创业教育也是在课堂听老师讲授，礼堂里听所谓的“专家”演说以及书面策划的层面，因此，目前的状况在于学生掌握相当丰富的理论知识，具备书面策划的能力，但学生的实战经验却十分匮乏，面对创业过程中出现的难题，无法冷静应对，甚至无法找出行之有效的解决办法，最终导致企业难以为继，创业过程以失败告终。
（三）缺少科学合理的规划，创业比较冲动
不得不说，现阶段我国高校的创新创业课程进行得十分火热，甚至部分教师采用“洗脑式营销”的教学手段，充分激发学生的创业激情以及拼搏斗志，但通常来说这样产生的激情和斗志是“过火”的，因此我们甚至可以说这种创业的激情和拼搏的意识是一种“冲动”。很多大学生都会怀有这种冲动，他们在实际当中“凭感觉”选择创业项目，严重缺少对于整个行业市场现状的了解以及未来发展前景的分析;严重缺少对服务群体的科学化、专业化的调查研究，无法明确消费者的真实需求;严重缺乏对整个创业团队的科学化、合理化以及明确化的分工，每个人不知道自己该做些什么;只是一边摸索一边干，找不到明确的方向。以上当代大学生冲动创业存在的主要问题，任何一个状况的出现对于整个创业项目来说都是致命的。
（四）创业资金不够，创业环境严峻
“资金问题”是一个最实际也是最不可回避的重要问题，很多大学生有了自己明确的创业计划，但是由于合作伙伴比较少且自身经济能力有限，银行贷款缺少抵押物很难获得，风险投资束缚因素又比较多，所以“巧妇难为无米之炊”，很多大学生的创业梦想都会夭折在“创业起步资金上面”。不仅如此，现阶段而言，我国市场经济逐步完善，这个市场内的各行各业都会存在激烈的竞争，而大学生创业项目因为技术含量不够高，创新型行业领域又比较少，所以社会竞争力自然比较低下，想要在这种严峻的市场竞争中站稳站牢，绝非易事。
（五）项目扶植力度比较低，大学生创新创业失败率比较高
就现实来说，虽然国家一而再的制定倾向大学生自主创业的扶植政策，但是这些方面毕竟是宏观的，具体的落实缺少可操作性;相对于国家的宏观政策，高校自主制定的政策就比较“微观”了，但是高校自主制定的扶植政策往往都会流于形式，没有落在实处，未能落实在具体的项目中，这种政策的执行力度和范圍对于初始创业的大学生来说是远远不够的。在这种环境下进行创业的大学生无异于“单打独斗”，由此，创业的难度会更大。
三、建立健全高校创新创业教育体系策略
（一）准确定位创新创业教育，合理设计创新创业课程 我国高校创新创业教育和专业课教育以及思政课教育三者有机结合，如果把创业作为一个过程，那么创业创新教育就是完成这个过程的方法，学生的专业课就是进行这个过程的根本实力，思政课则是引导学生用正确的思想进行这个过程，因此，学校要把创新创业的理念有机的融入到专业课的教学当中，凭借着理论教学方式以及时间教学的方式，规划出形式多样化，内容足够丰富并且具备可执行性的创新创业教育体系。除此之外，高校还须大力提倡教师不断钻研相关理论新知识，不断探索教学新方法、新模式，让学生更加积极主动地投入到创新创业教育课程当中。
（二）进一步强化创新创业师资队伍建设
虽然现阶段我国高校创新创业教育还处在摸索阶段，但对于那些实施创新创业教育的一线教师而言，一定要精挑细选。一方面，学校要严格把控招聘流程，严格审查相关资历，对于那些教学能力未能胜任的教师一律不予聘用;另一方面，高校对于那些已经入职的教师要经常组织培训，大学生创业要面对的是市场，而市场是千变万化的，无论是理念还是方法更新换代极快，所以学校只有组织定期培训才能让实施创新创业教育的教师始终处于高水平的状态。
（三）积极营造创新创业氛围，大力展开创新创业相关活动
一方面，高校要积极引入创业元素，让创业氛圍充满学校每一个角落，让每一个学生都能参与到创业实践，多与优秀创业导师接触。比如学校可以通过校园广播、校园官方微信、“校园英雄榜”等途径，向学生宣传大学生自主创业的优惠政策以及创业成功人士;另一方面，高校还要积极举办创新创业相关活动，比如：高校可以举办类似于天津卫视的《创业中国人》的活动，让学生的创业计划能够互相比拼。
（四）建立健全实践平台
高校中的很多课程都存在着注重理论而忽略实践的过程，特别是对于创新创业而言，理论课程对于学生实际的创业过程产生的作用是微乎其微的，因此，高校要积极打造一个可供学生进行创业实践的平台，可以实现理论和实践的有机结合、创新和创业的有机结合、专业和职业的有机结合、虚拟性和实践性的有机结合。高校的具体举措，如：构建创新创业服务网站、建立大学生自主创业园、积极推行校企合作，建立健全创业实践基地等等。
总结
近几年来，我国高校越来越重视创新创业教育，在大多数高校当中创新创业教育课程已经成为主流课程，然而相比于欧美国家而言我国高校的创新创业教育起步较晚，还没有形成一套完备的创新创业教育体系，显然不利于有效解决大学生自主创业问题，甚至还会严重阻碍我国整体发展。因此，我国高校要准确定位创新创业教育的目标，进一步革新教学方法、完善课程设计、加强专业师资队伍建设，大力宣传创业文化，建立实训实践平台，让创新创业教育体系更加完善。
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