浅谈如何做好新时期的中学数学教学工作
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摘 要 在新时期的数学教学中，为了更好地实现学生的学习主体地位，教师往往会将“权力下放”。但是由于学生缺乏自身的综合思考能力与综合实践素质，加上教师们对于课堂的收放程度不一，导致课堂上状况频发，给教师的教学工作带来了不少的难度，同时给教师的教学素质特提出了更高的要求。工作中我们就要不断提升自身的综合素质，才能够更好的满足学生们的学习发展需求。
关键词 农村中学 数学 素质教育 教师技能
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
1树立科学教学理念
教材是学生们进行基础知识学习、基本原理学习的重要载体，教学的过程中我们要重视教材内容的分析与挖掘，只有熟练掌握教材内容，才能够把握教学的重点与难点，认清教学的大纲与关键。才能够在课堂上学生提出问题活动遇到困境的时候及时予以解决，更好的提升教学活动的有效性。特别是在数学教学中，知识点之间相互联系，知识系统之间层层递进，对于教师的业务素质与教学能力、知识迁移能力、数学思维素质都提出了更高的要求，教学中我们必须熟悉教材，熟悉大纲要求，从理论层面做好素质提升，不断提升自身的课堂危机应变能力。特别是在高年级阶段，学生们既要进行新知识的学习，也会涉及到旧知识的复习与巩固，教学中我们就要对于各个知识点有一个全面的认知，对于教材的脉络、结构有一个科学的把握，以便在引导学生们学习的过程中更好的帮助学生们构建知识体系、提升他们的数学认知能力。
2了解学生学习状况
学生是课堂学习的主体，是一切教学活动的核心。教师在教学的过程中必须对于学生的学习基础与认知能力有一个科学的了解，这样才能够在教学的过程中更好地把握学生的学习状况，更好的理解学生的学习需求与不足之处。
这就需要我们在日常的教学活动中对于学生多一些关注、多一些交流，更好的发现学生们学习过程中存在的不足与问题，了解学生们的学习需求与学习兴趣。特别是在农村中学，学生们的基础差异较大，我们就要对于学生们的学习情况有一个综合理认知，以便在学生提出问题的时候能够有效理解、科学分析，更好的帮助学生解决问题，做好课堂应变。这就要求教师在教学中要多和学生进行沟通交流，必须了解学生的能力基础、知识储备、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向，才能够更好的掌控课堂，对突发状况做好随机应变。只有教师了解了学生的学习基础，了解学生们的思维方式，在教学中才能够更好的结合学生的思维方式进行引导教育，才能够更好的实现教学的目的。
3精心开展课前备课
都说“凡事预则立不预则废”，在教学的过程中更是如此：科学的备课是高效教学的前提。只有结合大纲要求，联系学生实际做好备课工作，才能够更好的对于课堂可能出现的情况进行一一预演，同时针对相关的状况采取科学的应对策略。所以教师在教学的过程中就要精心备课，预演相关状况。备课既要备教材，备教法，还要备学法。教师应当预料到当自己讲到某个地方，学生会提出什么疑问，自己又该如何作答;若自己提出某个问题，学生又会怎样回答;若学生一时回答不上来，教师应该怎样引导等等。比如学生可能对于这一知识有什么异议？会提出什么样的意见？只有多从学生角度出发进行问题预演，才能够有利于提高教师的应变能力。课前备课对于课堂教学活动的顺利开展有着重要的影响意义。
4善用错误生成资源
俗话说“人非圣贤孰能无过”，随着现在学生知识面的拓展，不少学生在课堂上提出的问题教师也难以解答，或者容易解答出错，教学程中突发事件的出现，往往会使课堂陷入被动，引发教师的信任危机。教学中我们也要善于运用课堂上教师出现的错误或者失误，引导学生根据错误进行深层次的分析，深化学生学习印象。教学中我们还可以故意讲错，以便调动学生们的探究欲望。这样的认知矛盾冲突能够很好的加深学生们的学习印象，提升他们对于数学知识的综合理解，更好的运用错误资源来让学生们体会到数学原理，提升他们的学习效率。
5促进自身全面发展
都说“名师出高徒”，教师的教学素质与综合素养对于学生的学习发展极为重要。特别是作为数学教师，我们要树立科学的教学理念与长远的发展思维，重视中学阶段学生的知识结构对于他们日后学习发展的重要性。特别是要关注数学知识中的人文元素渗透，即除了做好基本的算理、数理等知识技能教育之外，我们也要关注学生们的学习过程与思维过程教育引导，更要做好学生们的情感态度价值观教育。使学生们能够通过数学学习感悟到数学知识的社会价值与人文价值，体会到数学知识对于他們学习成长的重要意义，体会到数学知识对于他们知识构建、对于他们综合素质提升的积极意义。
这就需要教师在平时的教育教学过程中不断补充基本知识，不断提升引导能力。我们知道，课堂教学没有“彩排”，随时都是直播，这就对于教师的应变能力与处置能力提出了更高的要求。教学中我们要树立科学的教学理念，关注学生的综合发展，严格要求自己，不断提升自身素质，才能够更好地促进教学活动的高效开展。
参考文献
[1] 赵丁.探析新课改下如何更有效地提升初中数学教师们的教学技能[J].南北桥，2017（12）：145.
[2] 王宪.落实基础，提升能力——浅谈初中数学如何落实基本技能教学[J].考试周刊，2018（61）.
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