互联网视域下高校思政教育的改进路径初探

来源:用户上传      作者:吴思颖

　　摘 要：随着经济的发展，科技水平的不断提升，互联网技术也在不断进步。高校思政教育，对于大学生三观的塑造和思想水平的提升具有非常积极的作用。在教育改革的时代背景下，合理运用互联网技术，与高校思政教育相融合，是推进高校思政教育改革的良好方式。本文主要研究互联网视域下高校思政教育的改进路径，通过梳理高校思政教育的现状，提出相应的改进路径。
　　关键词：互联网视域;高校思政教育;改进路径
　　1 绪论
　　互联网的普及改变了人们的生活方式，资源的共享性和信息传递的及时性得到大大的提升。互联网为我们的生活带来了许多便利，节省了空间和时间。但同时，互联网的发展也随之产生了负面影响，如不健康网站、非法网贷、电信诈骗等影响学生思想稳定的外界因素越来越多。特别是对于在校大学生来说，思想还未完全成熟，尚未步入社会，很容易迷失在网络虚拟环境当中，走入歧途。传统的高校思政教育不断面临挑战，加强思政教育建设十分有必要。教育者可充分利用互联网的优势，在互联网技术的大背景下，将思政教育改进与互联网有机地结合在一起，推动教育质量的提高。
　　2 互联网视域下高校思政教育的现状
　　2.1 教学内容老旧
　　在很多学校，传统思政课是高校思政教育主流模式，思政课的内容仍然是课本上陈旧的知识点，教师讲课内容一成不变，对每一届学生的授课内容都是一样的。而如今的高校学生，通过互联网每天都能知道世界各地的新鲜新闻，他们往往对于一些刚刚发生的事有深入的了解与交流，教育者不再是学生获得知识的主要途径。两相比较之下，思政课陈旧的教学内容就更加无趣和枯燥，不能提起学生的学习兴趣。
　　2.2 教师思想不到位
　　在互联网技术发展的时代，每一秒都有大量的信息充斥于身边，人们的思想也在不断地变化。现在的高校学生，思想非常活跃，爱好广泛。有些学生喜欢追星，有些学生喜欢旅游，有些学生喜欢看电影、追剧，这些不同的兴趣爱好，都是学生获得快乐与自信的源泉。可是，这些现象在一些思政教育工作者来看，都是“不务正业”的表现。很多教育者已经落后于时代，接触网络少，知识更新速度慢，对事情的认知与学生有偏差。因此，他们对学生一些行为不能理解。
　　2.3 教育方式传统
　　互联网带来了生活中一系列的改变，学生的生活也因为网络变得更加丰富多彩，学生的思维更加活跃。现在的思政课堂传统的授课方式，已经不能满足学生的认知需要。在思政课堂上，教师采用灌输式的方法，单纯对课本知识进行讲解，学生在课堂上只能作为“倾听者”，没有发言和自由表达的权力。这样的方式看似教师在传授知识，其实只是教师一个人的投入，学生们并不能很好地体会到所要学习的知识，学生学习效率低下，课堂教学成效不明显。
　　3 互联网视域下高校思政教育的改进路径
　　3.1 丰富教学内容
　　高校要根据社会的需要和人才培养方案有针对性的对大学生进行培养教育，创新和改进传统教学内容。在思政教育上，教师首先要明确学生的需求和兴趣，因为思政课的课本内容确实较为枯燥，学生可能会丧失对思政课的兴趣。教师可以找到学生感兴趣的一些点，把这些融入到思政课教学内容当中，尊重学生主体地位，满足学生的需求。教师要多关注新闻时政，由于学生在网络上接触新时政较多，对时政有一定的关注和思考，教师可以在课堂上插入最新的、有趣的时政，与同学进行讨论，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上提高注意力，提高学生的学习效率。
　　3.2 教师转变思想，提高专业素质
　　教师要秉持“终身学习”的思想观念，不断学习思政教育教学相关知识，了解学生心理，不断提高专业素质和职业技能，并把所学理论运用到教学实践中，将理论教学与实践教学结合起来。转变思想观念，多关注新鲜事物，跟上学生的思维，能够站在学生角度思考问题。学生的发展具有独特性，教师要针对不同学生的特点，进行因材施教。尊重学生学习主体地位，多与学生进行交流互动，多对学生进行鼓励和正面教育。教师要积极参加相关培训，不斷提高自身理论素养和教学水平。
　　3.3 构建高校思政网络教学平台
　　高校思政教育要顺应时代潮流，利用互联网技术，改变传统的教学方式，构建网络教学平台。网络教学平台的构建能够整合教学资源，提高教学资源的共享性。通过网络教学平台，学生利用手机或电脑等设备，在平台上进行自主学习。教师在平台上对学生的学习成果进行检验。可以提高学生学习的效率，减轻教师负担，激发学生学习思政课的主动性。
　　4 结语
　　本文主要探讨了互联网视域下高校思政教育的改进路径初探。在互联网技术高速发展的时代，高校思政教育也要顺应时代潮流，结合互联网技术，改变传统的授课方式。本文从互联网视域下高校思政教育的现状、互联网视域下高校思政教育的改进路径两个内容进行论述。希望本文能够丰富相关理论成果，为相关理论与实践研究提供参考。
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　　作者简介：吴思颖（1989-），女，汉族，本科，助教，研究方向：思想政治教育。
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