浅谈瑶族小学生语文自主学习的现状及对策

来源:用户上传      作者:粱光团

　　自主学习对于一个人的知识积累和成长至关重要，能掌握良好的自主学习方法，会受益终生。然而，目前边远山区瑶族小学生的自主学习较差，严重影响了学生语文成绩的提高，给语文教育者带来了极大的困惑。下面，结合我在边远山区从事语文教学多年的经历和对培养瑶族小学生的语文自主学习的思索，浅谈边远山区瑶族小学生语文自主学习的现状及对策。
　　一、边远山区瑶族小学生语文自主学习的现状
　　古人云：“授人于鱼不如授人于渔”也就是说：”直接教学生知识（鱼），还不如教学获得知识的方法（渔），尤其是语文知识的获得，教育者在面对浩瀚的语文知识时，不可能传授所有的语文知识，而是要引导学生自己读书，自己领悟，也就是所谓的自主学习。自主学习强调的是自由、自主创新。但由于我所执教的学校瑶族小学生地处边远山区，人们世代以农为生，过着面朝黄土背朝天的生活，贫寒的家庭只能解决温饱问题，孩子无钱上幼儿园，能读书的就只有免费的九年义务教育。这里的学生上学起步都比城里的孩子晚，每天到校就是读读课文、背背古诗、词语默写等，背不得或默写不过关的同学进行课文、古诗、词语、反复的抄写几遍甚至十几遍，枯燥无味的学习方法周而复始地演着。学生也是每天完成任务似的应付老师得过且过，对学习丝毫不感兴趣，更不会对学习自求上进。在这种环境下的学习，连“应试教育”都不是，从学生角度来说，纯粹就是“应付教育”，更不用谈什么与时俱进的“素质教育”了。
　　二、边远山区瑶族小学生语文自主学习形成不良习惯的原因
　　 社会上不良风气的影响，“读书无用论”渗透到大部分的家长意识里，并根深蒂固地左右了思想意识。
　　“知识改变命运” ，这是“放之四海而皆准”的真理。当今世界是一个科学技术日新月异，处处充满科技的社会。现在，学习知识成了社会生活的头等大事。可是当地，上一代的家长，有的幸运能进入学校草草认识几个字，就早早回家立业去了，不幸运的连学校都没有进过。绝大多数家长没有充分地认到知识的重要性，就算少部分人在生活中因为没有知识而吃尽了苦头，也愿意让孩子上学读点书认识几个字，但在孩子面前，由于自身知识的匮乏，无法对孩子进行有效辅导。
　　三、改变边远山区瑶族小学生语文自主学习方法的对策
　　（一）加强教师思想道德教育，提高教师的职业道德，切实做到爱岗敬业，视学生如子
　　村庄教师的不易，上级应经常关注乡村教师，多开展有关思想道德教育活动，时刻灌输执行党的路线、方针、政策，深刻领会“三个代表”重要思想及科学发展观。
　　两袖清风，一生清贫，这是对教师生活的概括;安贫乐教，甘于奉献，这是教师的心声，虽然这几年教师的工资提上去了，但比起其他行业，教师的总收入还是相对低一节。但教师的我们不为此而沮丧。教好书育好人是我们的天职，事业心鞭策和激励着我们，让我们守护着这方田地，早出晚归，辛勤耕耘，站三尺讲台诲人不倦，用一支粉笔书写人生。我们团结协作，以自己的师德师魂铸就时代之骄子;我们为人师表，肩负着民族的重托，去开拓美好的未来。
　　（二）加强和家长的沟通，做好思想工作
　　让家长摈弃“读书无用论”的社会怪论，尽量灌输“知识改变命运”，“知识就是力量”等健康思想。
　　教师应该抽空到各家各户去多与家长交流、沟通。做好家长的思想工作，给家长们分析分析穷困现状，现实困难处境的来源，多讲讲长远利益的将来。多举些生活中的实际例子，让家长们明白知识的重要性。
　　 （三）寻找出瑶族小学生的兴趣点，以此为切入点，引导到自主学习语文知识轨道上
　　兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习的最主要动力，或者说几乎是唯一动力。兴趣对语文学习有着巨大的促进作用。 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中也就可以看出兴趣在学习中有着不可忽视的重要性了。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要教师的引导、培养才能形成。学生是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。教师针对瑶族小学生薄弱环节、年龄特点、结合文本，联系生活实际智慧的设计自主学习的兴趣方法。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让学生乐于接受。生动有趣的学习形式，使学生在玩中学、学中玩，为学生创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于学生语文学习。人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。只有有了内在的动力——兴趣，学习的行为才能够高效地持久下去。
　　總之，教学生学会自己学习，既离不开家长的有效监督，更需要教师的智慧设计质疑问题、巧妙引导教育、定时检测知识。自主性学习可以为学生搭建起构建知识与养成质疑精神、合作意识和创新勇气的桥梁，使瑶族小学生养成良好的学习品质和人文素养。当前的课堂教学可以围绕这一目标，进一步拓展自主性学习的领域，探索多种自主性学习的模式。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15207085.htm