微课助教,创新小学语文高年段习作教学模式

来源:用户上传      作者:高彦彬

　　摘要：小学语文作文是高年级学生要学习的一项内容，在科学技术不断发展变化的新时期，教学也需要和信息技术有效的结合，让信息技术辅助小学语文高年级的作文教学，提升学生学习的积极性和主动性也让学生的学习质量得到提升。基于此本文对小学语文高年级的习作教学进行分析，了解如何使用微课的方法进行辅助教学。
　　关键词：微课;高年级;习作
　　一、运用微课方法启发学生写作思路
　　微课教学具有直观性，形象性的教学特点，教师若是将微课使用在小学语文写作教学中让学生不再对语文作文产生陌生感和恐惧感，也减少了学生在写作面前的畏难心理，并且了解如何使用这些写作方法强化自己的作文学习，指导学生做进一步的写作。另外如果使用微课还可以增强教学效果，让学生在简短的时间内可以有效的进行了解写作的内涵，也便于学生和教师之间的沟通，这样将会极大的增强教学效果。
　　例如，教师在带领学生学习记叙文的写作过程中，可以使用微课的方法将记叙文的要素展示出来，学生理解记叙文的几大要素，之后从审题开始培养学生正确理解作文的思路。如作文题目是“我最亲近的人”审题首先全命题作文;其次注意关键词（“父”和“母”）与角度（可以父母两个角度也可以合起来写），避免偏题。交流讨论父母心中的我是什么样子的，体会父母对于我们的爱。在微课的运用之下学生头脑中形成正确的写作思路，更加可以带动学生的作文热情。
　　二、运用微课的方法帮助学生积累生活素材
　　学生写作需要積累更多的素材，也需要贴近学生的生活实际，在微课教学中教师使用网络上的材料和生活中的材料结合在一起，让学生使用微课资源去提升自己的作文生命力。小学语文作文要养成学生在生活中积累和挖掘素材的习惯，培养学生良好的学习习惯，也让学生能够产生自己的感悟和想法。教师可以使用微课给学生展示一些优秀的文章、日记或范文，也给学生音乐视频或者图片的感知，让学生在看这些素材的过程中产生不同的体验，进而更好的完成自己的作文写作。
　　结束语：综上所述，本文对微课助教，创新小学语文高年段习作教学模式进行了分析和研究，使用微课进行习作教学能够激发学生的学习热情，帮助学生理清作文思路，积累写作资源。
　　参考文献：
　　[1] 沈艳芹.小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略[J].中国校外教育（上旬刊），2018，20（10）：107，125.
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