探析高职院校体育健身操舞教学的发展现状
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摘 要：健身操舞的教育发展越来越快，已经成为高职院校体育教学中非常重要的一个项目，但是在实际发展中，健身操舞教学存在的问题也越来越多，阻碍健身操舞的快速、科学且健康发展。对此，笔者分析高职院校体育健身操舞教学现状，而后浅谈提高其教学质量的几点措施，希望能提升健身操舞在体育教学中的价值。
关键词：高职院校 健身操舞 发展现状
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0151-02
Abstract： The development of fitness dance education is faster and faster， which has become a very important item in physical education teaching in higher vocational colleges. However， in the actual development， there are more and more problems in fitness dance teaching， which hinder the rapid， scientific and healthy development of fitness dance. In this regard， the author analyzes the current situation of physical fitness dance teaching in higher vocational colleges， and then discusses some measures to improve the teaching quality， hoping to improve the value of physical fitness dance in physical education teaching.
Key Words： Higher Vocational College; Fitness dance; Development status
教育改革力度越来越大，素质教育已经贯彻到每一个教育环节中，并且借助于新课改的优势，将健身操舞融入到高职体育教学中，满足丰富教学内容需求的同时，满足学生对体育运动的需求，以便提升高职体育教学水平，提升学生体育运动能力，实现素质教育目标，并且有利于健身操舞教学发展。
1 高职院校体育健身操舞教学的发展现状
首先，师资力量不足，这是高职院校体育健身操舞教学存在的主要问题。虽然高职院校不缺少体育教师，但缺少了解健身操舞的教师。目前，很多体育教师的专业都是排球、网球、羽毛球和游泳等，这与师范学院设置的体育专业有关，也与社会体育发展情况有关，导致我国健身操舞专业教师严重缺乏，无法满足教学需要，导致师资力量薄弱，影响健身操舞教学，影响健身操舞在学生成长和发展过程中的价值[1]。其次，学生对健身操舞的重视度不足。
2 提高高职院校体育健身操舞教学质量的措施
2.1 强化健身操舞教学师资力量
虽然师范院校毕业的学生数量较大，但关于健身操舞教学的人才数量明显不足，缺少大量的专业人才。教学师资力量直接影响专业教学的发展，是教学的基础力量，而健身操舞教师在该课程的教学发展中拥有一定的指导性作用。因此，高职院校需要强化健身操舞教学的师资力量，满足实际教学需求。首先，可以聘请优秀的健身操舞专业人才，在学校任教或是指导体育教师，扩大健身操舞教学师资队伍，提高教师的专业性。其次，对学校现有的体育教师进行培训，增加教师对健身操舞的认识，使其掌握健身操舞技巧、理论知识及教学方法等，提高其健身操舞教學能力。
2.2 提高学生对健身操舞重视度
学生是否重视健身操舞教学，直接关系着学生的参与度和学习积极性，影响学习成果和教学质量，进而影响高职院校体育教学的发展和健身操舞在教育领域的发展。因此，需要提高学生对健身操舞的重视度[2]。这就需要学校重视健身操舞，在早操时间、体育知识的理论教学等合适的时机宣传健身操舞的优点和重要性，在日常教学和学校生活中宣传健身操舞，潜移默化转变学生的思想，使其重视健身操舞教学。例如：学校可以在广播中介绍健身操舞的来历、历史发展等背景知识;利用电视播放健身操舞的相关视频等，逐渐将健身操舞渗透到学生生活的每一处。只有提高学生对健身操舞的重视度，才能促使学生积极学习，保证健身操舞在高职院校体育教学中的价值，并使其促进学生身心健康成长。
2.3 合理安排健身操舞教学课程
在健身操舞教学中，其课程安排必须得到高职院校的重视，在体育教学项目合理安排健身操舞教学课时和具体的上课时间，综合考虑教学所需设施、教学场地要求等因素，争取制定的课程安排符合学校的实际情况。同时，在健身操舞教学所需要的设施以及场地等方面，学校要提高重视度，为专业课程教学提供必要的条件[3]。例如：结合高职学生对身体素质和心理素质发展的需要，每周安排至少1课时的健身操舞教学，且教学时间可以安排在下午。学生上午时的精力较好，注意力比较集中，通常情况下学校会安排学习其他知识，而体育教学时间普遍在下午，这样安排的主要目的是通过体育运动，缓解学生上午的学习压力，帮助学生调整身心状态，使其有精力在更晚的时间学习知识，并为第二天的学习做好准备。此外，学校需要结合健身操舞上课时的学生人数安排好教学场地，确保每一位学生都能够在教师的指导下按照要求完成学习任务。合理安排健身操舞教学课程，是提高其教学质量、提高学生体育运动能力的关键措施，是健身操舞在高职院校体育教学中发展的重要途径，学校要重视这一点。 2.4 创新健身操舞教学有效方法
无论是哪一课程的教学，都需要在现代化教学理念下创新教学方法，运用有趣的方法进行教学，活跃教学氛围，提高学生兴趣和积极性。在教学的整个过程中，学生能够全身心地参与教学活动，师生之间平等交流、互动，共同构建温馨、和谐的学习氛围，使学生养成自主学习的良好习惯。在高职院校体育健身操舞教学中，教师同样需要创新教学方法，提高教学趣味性，提高学生对健身操舞的好奇心，使其主动参与教学活动[4]。在现代化的教学环境下，多媒体作为广泛应用在教学活动中的设备，健身操舞教学同样可以使用该方法进行教学。例如：健身操舞虽然是体育教学项目，很多时候适合在进行实践教学，更适合在体育场等场合中进行教学，但其中也有很多的理论知识，教师可以利用多媒體完成理论知识的教学。在使用多媒体时，可以选择与健身操舞相关的视频、图片等资源进行教学，尤其是视频教学时，可以选择使用竞赛视频，促使学生产生想要学好健身操舞的欲望，确保学生积极参与教学活动，且努力学习。此外，在实践教学中，对于技术性动作，教师可以采用分解示范的方法进行教学，使学生能够看清每一个动作，从而掌握健身操舞技巧，提高其健身操舞运动能力，实现高职院校体育教学目标。
3 结语
健身操舞在高职院校体育教学和提高学生身心素质等方面有着积极意义，笔者总结自身的教学经验，在掌握其教学现状的基础上，提出通过强化师资力量、提高学生重视度、合理安排课程及创新教学方法等途径，优化健身操舞教学质量，提升体育教学水平，并改善学生身体素质和心理健康，促进学生身心健康成长。
参考文献
[1] 薛建伟.形体训练在高职院校健身操舞教学中的应用与研究[J].当代体育科技，2018，8（19）：118，120.
[2] 黄燕春，周丽云.“翻转课堂”模式在高职院校健身操教学中的SWOT分析[J].当代体育科技，2018，8（13）：55-56.
[3] 谢茜.高职院校开展民族健身操教学的实践与探索——以四川职业技术学院为例[J].文化创新比较研究，2018，2（8）：178-179.
[4] 郭颖.广场健身操舞在高职体育教学中推广的可行性分析与应用[J].体育科技文献通报，2016，24（12）：112-113，145.
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