您好, 访客   登录/注册

试论如何构建小学科学趣味课堂

来源:用户上传      作者:陈玉武

  摘要:随着我国素质教育的推行,我们更加重视开发学生的综合能力,要求我们基础教育进行改革打破传统理论模式课堂,以学生为根本,激发学生的兴趣,让学生成为课堂的“小主人”。本文思考如何构建小学科学趣味课堂,希望可以激发学生学习积极性。
  关键词:构建;小学;科学;趣味课堂
  一、创设趣味情境,引发学生思考
  传统的教学方式使学生难以对科学课的学习产生兴趣,学生的思维能力更是难以得到发展,教师重视知识的传授和教学目标的完成,学生的思维能力得不到锻炼,对课堂学习也觉得乏味,传统的教学方式难以适应学生思维能力的发展,因此,科学课教师应当创设教学情境,引发学生的学习兴趣,提高其学习积极性,从而培養学生的思维能力。
  例如,在讲解《植物的生长变化》时,教师可以创设问题情境,在上课开始时给学生出示下列问题:植物的生长需要哪些条件?植物的生长周期是怎样的?接着,教师可以引导学生:“同学们先自行小组内讨论这些问题,五分钟后来一起分享你们的想法”接着,学生都能够动脑去认真思考植物的生长是怎样的一个过程,有的有植物种植经验的学生能够跟大家一起分享自己的经历,学生能够在教师创设的问题情境中积极思考,进行学习,通过这样的方式,教师为这堂课创设出了良好的课堂氛围,学生能够在对问题的思考中发散自己的思维,从而促进学生思维能力的培养。
  二、纳入生活元素,培育学生品质
  科学学科中涉及到了许多关于生态保护的问题,在这样的课堂中,我会向学生利用PPT展示一些生态被破坏的后果,例如“海龟吃了人类抛进海中的塑料管而窒息死亡”、“随意扔烟头致使森林火灾”等,让学生知道生态保护的重要性,同时在生活中要建学生,要注意保护生态,从我们小事做起,从身边做起,这样才有可能与自然和谐相处,构建和谐社会。
  当然,单纯的说教也无法激发部分学生的参与性,有些学生可能对这些理论传授不感兴趣,导致学生产生一些逆反心理,所以我们要根据学生的心理特点设计课堂。在上课堂中,我经常让学生互相讨论,在这样的活跃氛围下,学生彼此交流意见,能更好的激发学生的学习积极性,让学生在讨论中学到一些科学知识,培养学生的良好品格。
  总之,在小学科学教学过程中,我们要抓住学生的学习兴趣,打造趣味课堂,这样才能够激发学生的学习动力,提高课堂效率。
  参考文献:
  [1]张兴太.构建趣味课堂,开展小学科学高效教学[J].学周刊,2017(19):171-172.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15213054.htm