初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究
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摘 要：在素质教育思想下，提高学生综合能力已经成为教学工作的重要目的，需要不断加强教学改革。然而，根据当前的教学情况来看，教学改革工作还没有完全得到落实，依然存在很多阻碍，特别是在语文教学工作中，阅读教学和写作教学依然是相互独立的，缺乏紧密的联系，在培养学生阅读和写作能力上难以获得理想的效果。基于此，文章就初中语文阅读教学和写作教学有效结合进行了探讨。
关键词：初中语文;阅读教学;写作教学;有效结合
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）17-0037-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.018
阅读和写作在语文教学中占比非常高，在这两方面是否能够取得成功将直接影响语文教学的整体质量。为了能够充分发挥阅读教学和写作教学的作用，教师应当转变以往的教学理念，将这两方面有效结合，充分发挥两者本身具有的重要作用，全面提升初中生的阅读和写作素养。文章主要对两者融合的意义、存在的问题以及结合的方法进行了分析，希望能够促使“读”与“写”有效融为一体。
一、阅读与写作教学两者有效融合的意义
在现实初中语文教学过程中，常常将写作和阅读两者独立展开，但是两者并不是独立存在的，而是相辅相成的，在初中语文教学中应当重视学生自身的发展，将阅读和写作两者结合在一起开展教学工作，以便能够获得更为理想的教学效果。在开展阅读教学工作时，通过大量的读物能够丰富学生自身的知识內容，构建更为完善的知识体系，促使其在进行写作时能够思如泉涌，避免出现缺乏内容可写的情况[1]。此外，学生在阅读文章时还能够学习文章使用的写作手法、字词，等等，令学生在进行作文创作时也能试着灵活地使用，促使作文变得更加优秀。并且，通过阅读教学还可以让学生对文章进行深入的分析与解读，了解文章所表达的核心思想与内涵，从中感受作者通过文章传递的情感。当学生将这些应用于作文之中，将会使自己的作文具有更强的感染力。由此能够看出，将阅读教学与写作教学结合在一起，对于提高学生自身写作能力和阅读素养能够起到重要作用，让学生的写作和阅读能力相互促进，共同发展。
二、初中语文阅读教学和写作教学存在的问题
在初中语文教学阶段实现读写结合是当下语文教学工作的一种发展趋势，但是从当前读写结合教学工作的开展情况来看，在很多方面依然存在很多问题，难以充分发挥读写结合的作用[2]。首先，教学理念的落后。很多教师依然存在十分落后的思想观念，这一点在教学资历更老的教师身上体现得更为明显，其受传统教育理念的影响极为深远，一直在教学实践中将“读”与“写”当作两部分内容开展，没有认识到两者之间具有的关系，更没有采取有效方法将这两者加以串联，从而导致“读”与“写”没有有效结合在一起。其次，教学深度不够。教师本身在思想观念上存在问题，即使在教学方案的制订等方面也做出了很大的努力，却忽视了人文教学，所有教学工作的开展仅仅停留在表面，教学深度严重不足，导致出现严重的表面化学习现象。再次，教学目的不明。这一点是很多教师在教学过程中出现的通病，部分教师在进行阅读教学时仅仅是为了让学生能够阅读明白文章，在对文章的理解等方面缺乏重视，难以达到阅读教学的目的。而在写作教学上，也仅仅是让学生完成写作任务，在情感、写作手法方面并没有给予关注，造成学生写作能力普遍偏低。
三、初中语文阅读教学和写作教学有效结合的方法
（一）借助阅读教学丰富写作素材
在进行作文创作时，需要应用各种各样的素材，从而丰富作文内容，让作文看起来更加饱满。将各种写作素材通过文字组织在一起，并经过加工形成一篇优秀的作文，这也需要学生本身具备丰富的知识。通过阅读教学工作教学生如何阅读，掌握分析文章的方法，并在课后阅读更多的文章资料，能够使学生积累更多的素材，为作文的写作提供所需的资料[3]。在实际的阅读教学过程中，教师应当让学生接触到更多的文化知识，让学生能够将所阅读的材料转变为自己的知识，然后再根据作文要求灵活使用素材，从而完成作文的写作，作文质量也更高。另外，通过阅读教学还能够丰富学生的写作思路，面对任何类型的作文题目都能拥有多种思路，从中选择一个最适合自己的思路进行写作，再借助平时积累的写作素材，能够顺利完成作文写作，这也解决了广大学生在日常写作时遇到的“没有内容可写”的情况。但是，在选择阅读读物时，应当尽量以教材为核心，选择与教材内容和日常生活存在密切关联的文章，不仅能够确保文章具有文学性，还能够促使其拥有更强的实用性，可用于作文的写作之中[4]。例如《青年文摘》上的很多文章非常优秀，多展现作者在生活中的感触，适合初中生阅读，教师可以在阅读教学中引用《青年文摘》中的文章，从而使阅读教学工作得到更好的开展。
（二）借助阅读教学掌握写作技巧
如果初中生在进行作文创作时没有应用任何写作技巧，作文看起来就如流水账，虽然没有跑题，但是作文质量却非常低，由此能够看出写作技巧在作文习作时具有的重要作用。通过合理应用写作技巧使文章拥有更强的表现力，提升作文的可读性。教材中所选的都是十分经典且高质量的文章，不仅具有较强的可读性，而且在修辞手法、段落安排以及文章结构等方面都使用了很多技巧，教师在进行阅读教学时可以对这些技巧进行分析，让学生能够熟练掌握这些技巧。初中生最擅长的是进行仿写，当通过阅读教学掌握了这些写作技巧后，可以让学生应用该技巧进行作文仿写，锻炼学生的应用能力，也能够有效提升其自身的写作能力[5]。例如，当对《背影》进行讲解时，通过该文章的阅读教学工作让学生掌握如何通过应用质朴的语言提高文章表现力和感染力并传递其自身的情感，从而促使学生掌握白描写法。在阅读教学过程中合理进行写作教学，将“读”与“写”有效结合在一起，对于培养初中生阅读素养和写作能力具有非常重要的作用。 （三）改变教学观念激发阅读兴趣
现阶段，教学工作的开展不再是以强行灌输为主，将学习不再变成学生所承担的一种任务，而是通过激发学生在学习上的兴趣，让其主动学习知识，相对于以往的强行灌输能够收到更为理想的教学效果。语文是一个极具人文性的学科，不论是在写作还是在阅读上都要倾注更多的情感，因此教师在教学过程中要对学生的阅读与写作进行引导，让其在文章阅读和作文写作时都能够投入更多的情感。在实际阅读教学中，教师和学生都应当转变以往的思想观念。阅读不是一种任务，而是对文章的欣赏，将阅读变成一种兴趣，换一种角度看待阅读，写作不再是作业，而是表达自己思想和情感的方式。当学生和教师在课堂教学中都能够拥有如此好的心态后，才能够使“读”与“写”两者相互促进，共同提高学生自身的作文写作能力[6]。例如，为了激发学生阅读我国四大名著之一《水浒传》的兴趣，可以先向学生讲述其中的有趣故事，例如武松打虎等，先让学生对《水浒传》的内容产生兴趣，学生才会主动阅读《水浒传》，并在阅读过程中产生更多的感悟，而且在作文写作时也能够合理应用素材，这对于提高其自身写作能力能够起到积极作用。
（四）重视情感投入提高写作能力
在閱读教学中要重视对作者情感的分析，让学生认识到情感在文章中具有的重要性，促使其在作文创作过程中能够投入更多的情感，从而使所创作出来的作文更具感染力与生动性。通过阅读教学工作的开展，能够让学生学习文章作者在情感表现和传递上使用的手法，在进行写作时可以使用各种方法和技巧将自己的情感寓于作文中，并将其传递给看作文的人[7]。在进行阅读教学时，教师应当明确教学目，重视在写作过程中情感的融入，从而引导学生体验阅读材料在更深层次的情感与内涵，促使学生掌握如何在作文写作过程中融入自身的真实情感。此外，教师还应当多多鼓励学生利用各种途径不断丰富自身的课外知识，从而在阅读时产生更为强烈的情感共鸣。
（五）增加实践机会提高读写水平
学生在语文学习中应当将理论和实践联系在一起，让学生通过大量的实践不断进行验证，如此才能真正实现“读”与“写”的结合。在平时的教学中，教师应当给予学生写作与阅读的实践机会，让学生在实践中不断成长。例如，教师可以为学生推荐阅读文章，让其阅读以后写下阅读感受，也可以要求其根据文章进行仿写，以此提高学生的写作能力[8]。另外，当文章在某些方面较为突出时，教师也可以采取有趣的方法和手段对文章进行讲解，以此培养学生的阅读兴趣。从而令学生更爱阅读，通过阅读不断培养自身的阅读素养，潜移默化地影响和提高学生的写作能力。所以，学生是否拥有更多的实践机会将会直接影响教学效果，这也是培养学生阅读和写作能力的重要方式。
综上所述，学生的语文学习是否能够取得良好的效果，将会直接影响其在其他科目上的学习，因此要重视语文教学工作。初中语文教学着重培养学生能力的阅读和写作，主要通过阅读教学和写作教学这两种形式来实现，所以教师应当将阅读教学和写作教学有效结合，充分发挥教学工作本身具有的重要作用，全面提升初中生的阅读素养和写作能力。
参考文献：
[1]田雪云.探究初中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].写作（下），2017（4）：53.
[2]杨叶红.初中语文阅读教学与作文指导有效结合的探究[J].作文成功之路（下），2015（12）：15.
[3]杨天静.初中语文阅读教学和写作教学有效结合探讨[J].山海经（上半月），2017（9）：157.
[4]王子平.浅析初中语文阅读和写作教学的有效结合[J].学周刊，2016（31）：168.
[5]林红.初中语文教学中如何做好阅读与写作的有机结合[C].“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会，2018.
[6]卢显海.浅议中学语文教学中课外阅读教学与写作的有效结合[J].课外语文，2014（6）：134.
[7]颜丽玉.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].课外语文，2018（12）：74.
[8]杨明.浅谈高中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].课外语文，2017（4）：147.
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