临床医学教学质量评估体系的建立和应用疗效评价
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【摘要】目的 研究分析在临床医学中构建以及应用教学质量评估体系的实际价值。方法 对我院日常临床医学教学工作进行强化管理，并按相关制度进一步制定和完善临床医学教学质量整体评估标准。并且通过所有教师、学生以及相关教授来实施评教，从而对全部应用到评估体系的临床教学环节开展评分。结果 对我院临床医学教学质量评估体系进行完善后各科室医学评估体系均有较大的改善;由此可见完善临床医学教学质量评估体系可以推动临床医学教学更好发展。结论 在提高临床医学教学质量方面建立并完善医学教学质量评估体系至关重要。
【关键词】临床医学;教学质量;评估体系;应用价值
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2019.32..02
近年来随着我国医疗事故的不断增多，致使医学院招生规模不断被扩大，在上述背景下临床医学遭受很大冲击，并且对临床医学教学模式来说是一个巨大的挑战。由此可见，需要严格按照国家制定的相关教育政策，并且在实际工作中结合专业课程培养要求来进一步强化临床医学教学管理工作[1]。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2018级临床实习生65例，其中男/女（35：30），年龄19～36岁，平均（27.58±5.23）岁。
1.2 方法
对国内外临床医学教育模式开展详细的调查，大致的了解国内外临床医学教学改革现状，并结合我院各科室实际情况，深入剖析心新课程标准体系;通过建立健全临床医学教学质量评估标准体系，确保体系完全渗透学科教学环节，通过相关人员的评估和评价，从而建立并完善整体质量评估体系。
2 结 果
2.1 完善临床医学相关教学质量评估体系
初步建立对此次研究所选对象所在学院的临床医学教学质量评估体系，涵盖医学院学生课堂教学质量评估表、教师和专家所用的质量评估表;确保个人同各表，然后在此基础上制订临床技能考核标准以及教学管理规范[2]。
2.2 临床带教教师的评估结果
在此研究中我院各科室见习带教评估结果得分均较高。
2.3 分析教师评估结果及临床教学质量
此次研究中各科室课堂讲师相关见习带教工作均有較高的优秀率。通过相关督查人员反映，所有教师均在临床理论课堂教学前做了充分准备，并且设计了较为科学的课题并沿用了新颖的教学方法，仅有小部分教师在普通话方面需要加强。
由此可见少部分评分较低的教师，需要做好课前准备工作，并且对多学科的教学内容进行综合，而后在课堂设计方面要做到新颖，强化基本功，多与学生互动从而整体活跃课堂气氛。
3 讨 论
近年来，国家在医教协同以及临床医学人才方面的培养计划不断进行改革，在此号召下，绝大多数医科大学也纷纷相应号召，对创新化教育发展战略进行改革，并且要求所有院所的教育工作均以国家和学校指定的教育政策来进行，确保更好的贴近时代。在实际工作中实施以基础能力技术和整合课程重点为主的模式，确保实施重点创新培养计划（以学术和科学精神为重点）。通过构建完善的指标体系，从而加强临床医学教学质量评估指标体系;在实际工作中充分调动学生学习的积极性，提高教师授课自信心。
3.1 严格根据国家要求制订教师培养制度和计划
在国家整体要求下，并且严格根据学校实际教学要求从而制定具有针对性的教师培养制度和计划;要求严格坚持在职培训的原则从而培养青年骨干教师;并且其在实际培训中遵守岗位自学、导师辅导的基本原则。一般将青年教师的培养工作分为两个阶段，即住院医师和专科医师的培训[3]。青年教师第一阶段考核通过后进行第二段考核。并且需要采取科学有效的措施来提高层次。
3.2 将学科带头人和青年骨干教师做注重培养
在条件允许的情况下将优秀教师送往国外交流，要求其参加国内外学术研讨交流，并定期邀请国内外权威专家进行指导，确保全体教师具备较高的专业素质，从而方便其更好的获取知识并实际应用。
3.3 加强临床医学教学督管环节
明确分工，确保将责任落实到个人，并且在实际工作中要多方听取看法和意见，接受批评和建议;对学生以及领导均进行问卷调查，确保定期召开会议，将发现和存在的问题在会议上进行反应[4]，共同商讨从而找出解决问题的最佳策略。并且在教学实践过程中必须提高自身认识并且明确自身任务，充分发挥临床医学教学质量评估体系的实际作用，客观分析影响教学质量的各种因素，从而严格按照相关因素进一步完善教学质量考核体系，确保体系具有一定的专业水准。
综上所述，通过近年来不断的教学改革，教育已经逐步趋于全球化，因此我们必须顺应社会的发展和进步，在实际教学和评价中采用最先进的技术，在教学管理模式和教学方法评估体系方面进行革新，从而培养具有创新能力的人才。
参考文献
[1] 曾惠清，林顺平.临床医学教学质量评估体系的建立和应用[J].中国继续医学教育，2015.25（3）：4-5.
[2] 刘慧岩.临床医学教学质量评估体系的建立和应用[J].智库时代，2018， 15（36）：232+234.
[3] 胡子旺，齐 硕.张新华.临床实习教学质量多维度评价指标及数学模型的构建与应用[J].中国高等医学教育，2018，25（06）：96-97.
[4] 宋元龙，席姣娅，高琳琳.参与式教学效果评价体系的建立和应用[J].医学教育研究与实践，2018，26（03）：15-18.
本文编辑：李 豆
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