小学数学教学中多媒体的有效运用探索
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摘要：在小学数学课堂当中，随着科技的不断发展，多媒体的运用也逐渐变得普遍。而多媒体的丰富运用也为学生的学习提供了很多的便利：多媒体可以通过自己独有的图像和画面效果来有效地调动学生的课堂积极性，同时伴随着信息技术的引入，为教师提供了更多的互动方式，更好带动学生与教师之间的课上交流。本文将针对小学数学教学当中多媒体的有效运用进行探索。
关键词：小学;数学教学;多媒体;有效运用
对于小学的学生而言，在小学数学课堂上可能会遇到方方面面的问题，那么课上就应该发挥出多媒体的优势，帮助教师解决课堂上的各种状况，辅佐教师提升数学课堂的授课效率，帮助培养学生的自主学习能力和数学综合素质。
一、通过多媒体营造良好的课堂氛围
小学的数学课上学生很容易走神导致数学课的学习效果较差，因为数学这门课程对于小学的学生来说，过于复杂，那么这时课堂上的学习氛围就很重要了，如果教师能够营造出较好的课堂氛围，学生在学习时就可以更好的投入到数学的学习过程中，也能够对数学产生更加浓厚的兴趣，使得数学学习不再是一个令人疲惫的过程，而变得更加生动活泼。例如：在学习六年级下册的“圆柱和圆锥”这一单元的内容时，学生可能对于圆柱是如何由一个长方形的面旋转得到的过程产生疑惑或者无法理解，那么教师就可以在多媒体上制作一个旋转过程图，让学生能够通过动画的演示来明白长方形是如何旋转得到的圆柱。或者教师通过多媒体来为学生展示一些圆柱形的物体，如：笔筒，柱子等等，然后通过这些日常中能够见到的东西引起学生对于圆柱体性质的思考，从而引导学生来了解圆柱的一些性质，使得课堂上的学习兴趣被充分带动起来，学生能够有更好的积极性。
二、通过多媒体使得课堂内容更加契合课本
在越来越趋向于生活化的数学教学当中，多媒体的应用自然是不可或缺的。教师应该更加合理的将多媒体教学渗透到这一教学方案当中，通过多媒体来把教师的课堂讲解和学生的课本上的知识进行更加密切的联系在一起，让教师的课上讲解更加简便，也能够帮助学生更好的理解课堂上的内容，提升课堂效率，使得授课内容能够和课本紧密结合，以达到充实授课的内容，带动学生的学习主动性的目的。例如，学习六年级的“图形变换”时，教师可以用多媒体来展示出图形变换的过程，图形的变换方式又三种，分别是：旋转、平移、缩放。就像一个三角形经过四次九十度的旋转可以得到一个“风车”的图形;而一个三角形如果经过对称，就可以得到一个翅膀的图形;一个三角形如果进行缩放，可以构成一个小鱼的形状。这些内容在黑板上来演示可能需要耗费更多的时间，但是如果在多媒体上进行的话，就能够更加简单易懂，还可以和课本上的内容很好的契合起。将图形通过多媒体展示出来，让学生获得更好的上课体验。这样的方式对学生来说也具有新鲜性，可以让学生能够收获更丰富的课堂知识。
三、通过多媒体更好的帮助学生突破学习中的重难点
多媒体的运用有时候能够更好的帮助学生去理解课堂上的内容，从而达到更高质量的课堂效果。同时，对于一些比较抽象难懂的知识点而言，多媒体就是用于简化这些知识点，帮助学生去获取更加易懂的理解的最佳手段，因此在数学课堂上，多媒体是帮助学生将复杂是知识简单化，抽象的知识具体化的重要方式，也是能够为学生培养数学兴趣，帮助学生突破数学难点的一大利器。例如：在学习乘法的“找规律”时，很多学生都会遇到问题，他们可能没办法直接看出规律来，这时就需要借助多媒体的帮助：在多媒体软件上将一条规律列出，通过大屏幕的展示学生能够更加容易的找到规律，然后让学生再一条规律的基础上做出其他题目。如：“3×2=6、3×20=60、30×20=600”那么以此类推“12×4=48、求出12×40=多少”这样的找规律题目，通过多媒体来展示，不仅仅能够帮助学生找到规律，而且能够帮助学生去更好的记忆一些算数技巧，达到克服数学生的难点的目的，一举三得。
四、通过多媒体帮助学生提升数学综合素质
多媒体技术的运用不仅仅能够帮助学生克服课堂上的难点，还能够帮助学生找到数学学习当中的新方法和新技巧，为学生提供更加新颖的数学理念。在大数据时代下，教师在数学方面也可以通过引入一些网上的课程来为学生丰富数学知识，拓展做题的方法，学习的资源的越来越丰富，也为学生提供了更多的方式方法和技巧，因此对于本校学生而言，在多媒体学习当中能够逐步缩小自己与大城市学生的距离，同时也更加有助于培养学生的综合能力和数学学习技巧，使得學生在自主创新，自我研究的路上越走越远。
结束语：多媒体的引入使得学生在课堂学生当中拥有了更多的可能性，也使得教师的授课负担减轻，学生学习过程中变得更为主动。因此在小学数学的学习过程中，教师一定要合理运用多媒体，充分发挥出他的作用，达到提升课堂教学质量的目的。
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