多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略
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摘 要：随着科学技术的快速发展，信息技术已经全方位地进入了人们的生活和学习中，尤其是多媒体信息技术在小学数学教学中得到了广泛的应用。多媒体技术凭借直观、生动的画面，一定程度上丰富了小学数学课堂，增强了小学数学课堂的活力。因此，教师要加强信息技术的学习，以此提高信息技术的应用效率，给予学生无穷的学习空间。
关键词：多媒体;信息技术;小学数学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0139-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.128
一、创设情境，激发兴趣
数学与生活息息相关，很多生活现象隐藏着数学信息和数学问题。多媒体信息技术可以给学生创设富有生活气息的情境，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。例如，在教学“认识时间”一课时，教师可以借助多媒体信息技术，创设“奥运开幕”的情境，播放北京奥运会在国家体育馆鸟巢开幕的视频，激发学生的兴趣，然后把屏幕定格在2008年8月8日晚8时8分，引导学生交流对钟面的认识。北京奥运会开幕是一个重要的历史时刻，是一个激动人心的时刻，短短几分钟的视频，不仅给学生带来强烈的视觉效果、丰富的体验，而且让学生对这个时刻印象深刻，从而产生探究的欲望，数学思维更加活跃。
二、丰富手段，帮助理解
在数学教学中，有一部分是概念性的知识，且抽象难懂。教师可以借助多媒体信息技术，丰富学生的感性认识，帮助学生更好地理解数学知识，同时调动学生的视觉和听觉，使学生学得轻松学得愉悦。例如，在教学“长方体的认识”一课时，学生对于棱长的认识比较模糊，在计算棱长总和时容易出错。这时，教师可以借助多媒体信息技术帮助学生建立丰富的感性认识。在课件上演示一个长方体，然后把各个面去掉，留下长方体框架，引导学生直观感知长方体有12条棱，可以分成3组不同的长度，分别是4条长、4条宽、4条高，紧接着利用多媒体信息技术显示出三组棱长分别用不同的颜色表示，加深学生的认识。那么长方体的棱长总和=（长+宽+高）乘以4。这个方法凭空想象很难，但在多媒体信息技术的动态演示下，化难为易，清楚直观，形象生动，使得学生的空间想象力得到了发展与完善。
三、用在关键，画龙点睛
在数学课堂中，我们经常需要动手实验验证猜想，但是由于受环境以及实验器材的影响，有时无法达到我们所想要的效果，或者说想要的效果还不够。这时，教师可以利用多媒体信息技术，动态展示运动过程，以达到教学目标。例如，在教学六年级推导圆的面积公式时，书上介绍了一个方法，是用一种由草绳编织成的圆形杯垫片，（类似蚊香一圈一圈环绕）再沿着半径剪开，可得到一个大三角形，或者沿着直径剪开，可得到两个近似的三角形再拼成一个平行四边形，从而进行观察、探究圆与拼成的三角形或平行四边形的关系，再推导出圆的面积公式。可是在实际操作上，这种环绕的圆形杯垫片不容易找到，而且就算有这种材料，学生在课堂上剪开后，容易松散开，不好拼接。因此，教师在教学过程中可以利用多媒体信息技术，采用电脑动画操作，展示“剪—拼”的操作过程，形象清晰，事半功倍，有效地推导出圆的面积公式。把多媒体信息技术用在关键处，和学生的动手实验相结合，可以起到画龙点睛的作用，满足课堂教学的需要，满足学生学习的需要，使数学教学更具有灵动性。
四、多元信息，渗透思想
多媒体信息技术集声音、视频、图像和文字为一体，能给学生提供丰富的、多元的信息，可以在有限的课堂上给学生提供无限的资源，可以从远古时代跨越到现代数学，为学生展示数学的发展历史，丰富学生的数学内涵，渗透数学文化思想，可以引领学生走进数学的世界，感受数学的博大精深。
五、及时反馈，纠误明析
学生学习的质量，不仅能反映教师这节课的教学效果，而且可以考查学生的学习掌握情况。这时，多媒体信息技术中的投影仪充分地体现它的优势，利用投影仪，把学生的学习作业，反馈给全班学生看，引导学生发现其优点，也寻找其错误点，有利于学生分析自己的学习掌握情况，也有利于教师对作业的点评，及时发现问题，并给予解决。
总之，多媒体信息技术对于我们的课堂教学的运用是非常广泛的，作用是非常大的，极大地改善了我们的课堂教学质量。但是，我们也要合理运用多媒体信息技术，不能完全取代传统的教学模式。在实际教学中，教师应该根据教材内容和学生的实际需要，应用现代信息技术设计合理性的课件，以教材为主，以信息技术为辅，更好地突破难点，在难点处给学生以直观展示，帮助学生理解知识，建构数学模型。教师不能把多媒体信息技术的运用，全然代替学生的动手操作，不能迷失数学的本质，而是应该以学生的观察、实验、操作體验为主，多媒体信息技术为辅，丰富课堂学习内容，提高学生的学习能力，推进数学学习。因此，在数学教学活动中，教师要把信息技术和传统教学合二为一，更好地为学生的学习活动服务，相辅相助，实现教学目标。
参考文献：
[1]纪飞.浅谈小学数学教学中信息技术的应用策略[J].学周刊，2018（21）.
[2]王秀珍.多媒体在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2014（10）.
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