《其他植物激素》教学设计
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一、教材分析
“其他植物激素”是人教版高中生物必修三第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学—技术—社会三者之间的关系，有利于学生对生物学核心素养的认识和理解。本节内容与前两节“生长素的发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，是学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析
本节课授课对象为高二学生。经过高一一年的学习，学生已经具有了较强的学习能力。他们已经能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象和对日常生活实例的分析，具有初步设计实验的能力。他们观察思维能力较强。但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步的提高，以应对未来高考中越来越多的文字表述题。本设计通过学生对于一些资料的分析、归纳、概括出植物激素的作用，形成关注社会、关注人体健康的理念。
三、教学重难点
1.教学重点：其他植物激素的种类和作用
2.教学难点：植物生长调节剂的应用
四、课时安排
1课时
五、教学过程
新课导入：
展示两段视频资料，一段是“一位记者暗访青皮核桃药水浸泡”的视频，一段是“猕猴桃使用膨大剂”的视频，那么，浸泡青皮核桃的药水究竟是什么？有什么作用？对猕猴桃使用的膨大剂究竟是什么？它是如何发挥增产作用的？
生长素的学习使我们知道了植物的生命活动主要是受激素调节，植物激素除了生长素、还有细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等。那么上述视频中涉及到的两种药水是不是一种激素？它的作用过程是不是激素调节？本节课我们将通过一些资料的分析和学习，将这些答案一一揭晓。
新课学习：
自主学习：
学生通过阅读导学案上的资料分析，完成相关问题。请学生代表展示、讨论答案。
（一）资料分析
资料1：水稻恶苗病的表现为稻苗徒长，病苗要比健康苗高出约1/3.该病产生的原因是赤霉菌寄生，引起稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。如果用赤霉素处理某些矮生型植物（如矮生玉米），它们的株高可以与一般的株高相同。用赤霉素处理芹菜，可以使使用的叶柄增加长度。
资料2：将刚收获的马铃薯块茎种进土里是不能萌发的，原因是刚收获的马铃薯块茎具有一定的休眠期。如果用赤霉素处理马铃薯块茎，则能提早用来播种。
问题：由上述现象推断赤霉素具有什么作用？
资料3：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。
资料4：乙烯是植物体内产生的一种气体激素。，它广泛地存在于植物的多种组织中，在成熟的果实中更多。一箱水果中，只要有一个水果成熟了，全箱水果很快也会成熟。
问题：资料3中的气体是什么？推测该气体的生理作用并对上述现象进行解释。
資料5：初春播种前，农民常常会将种子装在竹篮中在溪水中冲刷一会儿，以提高种子的萌发率。
问题：请对该现象进行解释。
资料6：脱落酸存在于植物的许多器官中，如叶、芽、果实、种子和块茎中，在温带地区的秋末冬初，落叶树纷纷落叶，棉铃在未成熟以前常常大量脱落，这些都与脱落酸的作用密切相关。
问题：脱落酸可能具有什么样的功能？
资料7：1948年，Folke Skoog等发现腺嘌呤及其核苷（腺核苷）不仅能诱导组织培养中烟草切段的细胞分裂，而且能促进芽的形成。后来F·Skoog和C·O·Miller发现久放的或经压力锅处理过的DNA中有强烈促进细胞分裂的物质。
资料8：1963～1964年，D·S·Letham等从幼嫩的玉米种子里分离出一种细胞分裂素。
问题：据材料分析细胞分裂素产生场所及功能。
（二）学生自主阅读教材54页图3—8，理解其他植物激素的种类和作用。之后，脱离课本，独立完成表格内容，最后，各小组派一名小组长分享全组答案。
（三）植物激素间的相互作用
学生阅读资料分析，然后小组讨论下面的问题。
综上所述，关于植物激素间的相互作用你能得出的结论是。
请小组代表回答，其他小组进行补充和修正。最后师生共同总结：在植物的生长发育 适应环境变化的过程中，各种激素相互作用，共同调节。激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。
（四）植物生长调节剂的应用
1、阅读教材P54—55，明确植物生长调节剂的概念和特点，区别植物激素和植物生长调节剂，并对“膨大剂是不是植物激素”进行分析，完成下列问题：
2、讨论课本P55“资料分析—评述植物生长调节剂的应用”。结合下面的小资料，请学生代表分析生长调节剂的作用和应用，并分析植物生长调节剂对人类的健康发展是有利还是有害？
你还知道生活中有哪些跟植物生长调节剂的使用有关的例子，并尝试结合本节课所学知识分析植物生长调节剂对人类是有利还是有害？我们应该如何合理的使用它？
教师提示：通过以上的讨论，大家对植物生长调节剂的作用和应用有了更加全面的认识，同时意识到科学技术是一把双刃剑，使用不当可能会带来负面影响，人类应当合理使用植物生长调节剂，那么，我们应该如何保证合理使用，避免危害的发生呢？请同学们以小组为单位，回家后展开研究性学习。
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