试论小学语文群文阅读教学发展的有效途径
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作者:孟晓霞
【摘要】所谓的群文阅读就是群文阅读教学的简称，它是近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单来说，群文阅读教学就是老师通过把一组文章按照一定的方式组合在一起，来指导学生进行有效的阅读，并在阅读中发展出学生自己对于文章独特的观点和看法，从而进一步提升学生们的阅读能力和思考能力。由此看来，这种群文阅读教学在当前各个学科的发展阶段中都发挥着十分重要的作用。
【关键词】小学语文 群文阅读 有效途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0090-01
通过对全文阅读教学深层次认知我们可以看出，在进行群文阅读教学的过程中，老师和学生之间的相互配合是十分重要的。老师在整个教学过程中发挥着极其重要的引领和推动作用，因而在进行群文阅读教学的过程中，老师应该积极主动的给学生们提供相关的读物去引导学生们进行具体的阅读，从而不断提升他们的阅读能力，拓宽他们的阅读知识面，进一步增强学生们的阅读思考能力。同时，全文阅读教学课程的开展也在一定程度上体现出国家对阅读教学的重视，因而也对老师的群文阅读教学提出了更高的要求，以适应这种新时期群文阅读教学发展的需要。
一、给学生们提供一种具体有效的阅读环境和氛围，激发小学生阅读的强烈兴趣和阅读积极性，增强他们对阅读的认识
在小学语文群文阅读教学过程中，老师应该积极主动的给学生们营造一种具体有效的阅读环境和阅读氛围，把学生们置于一定的语文阅读环境中去进行相关的阅读，从而进一步激发他们对于语文阅读的兴趣，增强他们阅读的积极性以及他们对群文阅读教学的深层次认知。
由于国家对学生们阅读教学的日益重视，在当前各学科的教学发展过程中都增加了阅读方面的知识积累和知识素养的学习要求。不仅是在语文学科方面，甚至是在数学、英语等其他学科方面都对学生们的阅读理解提出了更高的要求。因此，在语文群文阅读教学过程中，老师应该积极培养学生们养成良好的阅读行为习惯，给学生们提供一个浓厚的语文阅读环境和阅读氛围，让学生们去进行自主的阅读，在这种环境的潜移默化的影响下去激发他们强烈的阅读意识，促使他们去探寻自己的阅读兴趣所在，从而有所侧重的去进行相关的阅读知识的积累。在这个过程中，老师还要对他们进行积极有效的引导，根据学生们每一个人的阅读兴趣，尽可能的给他们提供一些与课本教材知识相关的阅读书目，让学生们在具体的学习过程中去进行有效的阅读。从而不断开拓他们的阅读视野，提升他们的阅读素养。
二、引导学生们养成一些良好的语文阅读习惯，并在具体的阅读实践过程中去有效地践行，将阅读习惯更好地应用于实践
人們常说：习惯成自然。对于这些小学生来说，在进行群文阅读教学的过程中，老师应该积极引导学生们养成一些良好的语文阅读行为习惯，并且要求学生们在具体的阅读实践过程中将这些良好的行为得到有效的践行。
对于大多数小学生而言，老师可以根据他们不同的阅读需要和阅读层次去给他们提供一些不同的阅读行为习惯。但一些基本的阅读行为习惯，比如：要坚持写读书笔记，坚持进行相关阅读读物的素材积累，以及秉承“不动笔墨不读书”的良好的行为理念等。尤其是在阅读过程中，做好一些经典句子的摘抄和阅读素材的积累，能够让学生们把这些精美佳句巧妙的应用在自己的作文写作过程中，这样的话就能给自己的作文提供相应的素材，为自己的作文增添一抹亮点。其实这样也是一种阅读知识的输入和输出，将自己在具体的阅读过程中的素材积累应用在日常的写作过程中，这也展现出学生们对于知识的迁移和运用。
三、积极鼓励小学生进行广泛而深刻的群文阅读，同时引导他们去进行有效的阅读思考和反思，提升他们的发散性思维能力
老师要积极鼓励这些小学生去进行广泛而深刻的群文阅读，在日常的阅读过程中不仅仅局限在课本教材知识的阅读范围内，而且还要引导学生们把自己的阅读视角转向课外阅读过程中，为他们提供更多的阅读读本，指引他们去进行大量的阅读和有效的阅读反思，进一步提升他们的阅读思维能力。
在进行广泛而深刻的群文阅读教学过程中，老师首先要求学生们对课本教材阅读知识进行良好的把握，掌握一些正确的有效的阅读方法，并把这些阅读方法引用在自己的课外阅读过程中，并且要根据每个人不同的阅读行为习惯来进行具体的引导。其次，学生们在对课本教材知识进行一定的了解和掌握之后，老师还应该积极的给学生们推荐一些与课本教材知识相关的课外经典读物，通过对课外经典的阅读，学生们还能够开拓自己的阅读视野，同时这也是对课内阅读知识的一种良好的补充。在这个过程中既要重视质，又要重视量，不应该一味地给学生们推荐读物，而应该有所侧重。同时，还应该引导学生们去进行有效的阅读反思和阅读交流。通过课内外阅读，让学生们掌握一定的方式方法去了解作品背后的深层次内涵，尽量做到古人所说的“知人论世”“以意逆志”等，从而获得对文学作品的深刻理解。
四、定期组织开展相关的阅读交流活动，积极鼓励小学生参与到具体的活动中，发表自己对文章的独到理解和深层认知
除了对学生们进行一些阅读鼓励之外，学校还应该定期组织开展一些相关的读书交流活动，让学生们在具体的交流过程中对所阅读的内容进行一个知识的输出。通过与老师或同学之间的沟通和交流，发表自己对文学作品的独特认知和理解，也增强了学生们的语言表达和建构能力，是一种比较综合的能力提升方法，对他们来说是十分重要的。
对于语文老师来说，在班级范围内可以定期组织开展相关的读书交流分享会，通过学生和学生之间，以及学生与老师之间的读书交流和读书感悟，积极鼓励这些学生们参与到具体的活动过程中，通过读书阅读交流小组的划分，先让学生们在小组内进行阅读讨论和交流，然后在全班范围内进行相关的探讨，加深他们对相关文学作品的认知。而且这也是一种良好的师生互动环节，通过阅读交流活动来促进学生和老师之间的沟通也是很重要的。同时，这些小学生们良好的语言表达与建构能力在这个过程中也得到了进一步的提升。总的来说，这种方式让学生们各方面能力都有所提升，是非常重要的。
综上所述，小学生语文群文阅读能力的培养可以通过以上四个具体的方法来得以进行，以便能够更好地增强学生们的阅读和思考能力。
参考文献：
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