完善职业院校教学管理，提高职业院校学生质量

来源:用户上传      作者:蒋敏建

　　摘 要：职业院校主要为社会培养专业技术人才，完善职业院校教学模式，充分合理的运用现有的教学资源，制定合理的教学计划，充分的利用企业资源，合理的分配教学资源，提高毕业生质量，是职业院校的首要任务，本文主要研究以提高职业院校学生质量为目的，从加强师资队伍建设管理、加强实训管理引入铁路技术标准、建立系统化的课程体系、加强校企合作，改革教学组织模式的管理、考试考核体系管理。
　　关键词：教学模式;专业技术人才;毕业生质量
　　一、加强师资队伍建设管理
　　（1）加强教师知识水平建设，铁路信号设备是指挥列车运行的主要设备，设备技术含量高，专业性强，结构复杂多样。尤其是随着高速铁路的迅速发展，新技术、新设备陆续上线，设备更新换代迅速，学校必须结合专业的变化，完善教师管理体制，要求铁道信号专业的教师必须及时更新自身的专业知识水平，建立一支优秀的专业教师队伍。信号自动控制专业师资队伍不仅要不断地更新专业理论知识，而且要提高专业技能水平。职业院校需要建立完善教师挂职锻炼制度，要求教师到企业现场参加实践锻炼，学习新技术、掌握新设备，充分了解现场设备的使用状况，了解设备现场工作，教师通过不断更新自己的理论知识，结合现场学习，才能掌握信号专业最新的知识最新的技术。职业院校只有通过制定相应的教师专业技能培养考核制度，才能督促教师不断更新知识提高技能。
　　（2）加强教师实训能力建设。根据学校调研结果，有些教师本身专业技能不强，指导好学生存在着一定的难度。这种情况在部分高职院校普遍存在，要提高学生专业技术能力，该问题亟待解决，解决教师本身专业技能不强的问题，一方面需要加强校企合作，引进企业优秀的专家来学校指导教学。另需要有计划的安排教师到企业去实践，让教师到企业去学习企业专家的技能。
　　二、加强实训管理
　　（1）建设实训基地。职业教育主要为社会培养技术型人才。培养学生技能，需要学生深入现场学习锻炼，。由于信号设备处于运行中，直接影响行车，学生在现场只能看不能动，学生到现场实践难于实现。学校需要为学生提供一个实践锻炼的场地，职业院校需加快实训基地建设，配套与铁路现场“一样”的主要信号设备，为学生顺利完成实践教学任务，提高专业技能水平提供一定的设备保障。
　　（2）加强实训制度建设。根据学校调研结果，在实训过程中，专业教师与实训教师往往分工不明确，或者实训教师本身对该实训项目不熟悉，实训教师不参与学生的整个实训过程，不配合实训教师的工作，仅仅负责实训室设备的管理。目前，由于学校实训基地有限，实训都是安排整个班同时进行，信号专业一个班学生都在40人以上，靠专业教师单独指导实训，是无法保证实训质量的。因此，在实训过程中必须明确实训教师的职责，合理分工，共同完成实训任务。学校对实训需制定相关的政策，保证实训任务顺利高效的完成。
　　三、建立系统化的课程体系
　　以铁路企业和岗位的需求为导向，设立铁路信号自动控制专业课程体系。铁路信号自动控制专业课程主要分为公共基础课程、专业基础课程及专业核心课程，专业基础课程及专业核心课程的选择应以实际应用情况为主导，同时课程内容包含信号专业所有的理论知识，又要涉及信号岗位技能的实践知识。课程内容突出应用性、专业性。结合信号工岗位的职责，精炼出信号工人才培养的专业核心知识。
　　四、加强校企合作，改革教学组织模式的管理
　　深化校企合作，由于铁路、城市轨道交通的发高速发展，信号设备的不断更新，现场不断设备不断更新，学校由于经费有限，往往大部分实训设备都是企业赠送的淘汰的设备，这样的实训设备培养的学生肯定不能适应企业的要求。为了使学生满足企业的要求，掌握基本的岗位技能，必须完善学校实训基地。为了使实训设备紧跟现场设备的发展，实训设备配置要求与现场设备基本保持一致，避免学校实训设备远远滞后于铁路现场信号设备的状况，需要深化校企合作。学校可以与企业共同合作建设实训基地，学校和企业同时享有实训基地的使用权，这样既满足了在校生实训的需求，又为企业职工培训提供了实训的场地。
　　加强同企业的合作，是高职人才快速适应现场最有效的方式。要求高职院校和铁路企业共同完成人才培养各个阶段的教学任务，培养出令企业满意的人才，具体可以分以下三个阶段。
　　学生基本素质和基础能力培养以学校为主。本阶段要求学生掌握基础理论知识及基本操作技能。主要完成信号专业公共课程和专业基础课程的教学内容，同時完成相关的认知实习，使学生初步的了解和认识铁路信号设备。
　　岗位技能培养采用校企合作的方式，这一阶段要求学生交替进行校内专业课理论学习与现场工作学习。每个合作点派驻一定数量的专业教师，组织管理学生在企业的学生生活，并将学生在企业学习的相关信息及时反馈到校内，帮助后期灵活安排教学内容。在企业，以强化学生职业技能为主要目的，学生充分掌握现场所需的理论知识，并将所学的理论知识应用到现场实际。同时培养学生职业道德、团队协作意识、安全意识等。
　　拓展能力培养以企业为主，这一阶段主要指学生参加现场顶岗实习。学生参加顶岗实习，将掌握的专业知识应用到实际工作中，一方面，锻炼学生的实践能力，强化专业技能。另一方面，培养学生的职业素养。学校与企业共同制定顶岗实习培养方案，顶岗实习为学生提供了一个从学生到准员工的转变平台。顶岗实习由学校和企业共同管理，实习考核由学校和企业共同评定完成。。
　　五、考试考核体系管理
　　建立以专业技能为考核为重点，以专业技术标准和专业理论知识考核为基础的考试考核体系。考核内容既要满足人才培养目标和课程内容要求，又要体现学生专业技能。达到既考专业知识，又考专业技能的目的。考试应根据课程的特点课程的要求采取闭卷、开卷、技能操作等方式。评判学生专业课程成绩不仅要把课程期末考试成绩作为判断学生成绩的重要依据，而且要重视学生在实验、实训中的表现。
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