高中体育教学中体育游戏的运用研究
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摘 要：由于我国教育改革力度的不断加大，高中体育的教学水平得到了快速的提升，使得在促进高中体育教学整体效果的提高时，为学生的综合素质和全面发展发挥了重要作用。而在实践教学中，合理运用体育游戏，可以不断地创新高中体育教学，从而实现学生学习兴趣的增强。在这种情况下，本文将会阐述体育游戏在高中体育教学中运用的作用，从而实现高中体育教学效率的提高，以及高中体育教学改革的创新发展。
关键词：高中体育教学 体育游戏 运用
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0119-02
Abstract： As China's education reforms continue to intensify， the teaching level of physical education in high schools has been rapidly improved， and it has played an important role in improving the overall quality and comprehensive development of students in promoting the overall effect of physical education in high schools. In practical teaching， the reasonable use of sports games can continuously innovate high school sports teaching， thereby enhancing students' interest in learning. In this case， this article will explain the application of sports games in high school physical education， so as to achieve the improvement of high school physical education efficiency and the innovative development of high school physical education reform.
Key Words： High school physical education; Sports games; Application research
随着现代人们对体育意识的不断提高，人们也开始重视高中体育的教学改革。而由于以往的高中体育教学枯燥、教学模式单一等问题，导致大多数学生对体育学习不感兴趣、教师不愿意教授，以及教学质量低下等。在这样的情况当中，教育部门也对多元化发展高中体育教学提出了强调[1]。基于此，高中体育也开始了运用体育游戏来进行教学，以此在将学生学习兴趣激发出来的前提下，促进体育教学效率的提高。
1 高中体育教学中运用体育游戏的作用
1.1 增强学生学习兴趣
无论进行何种活动都需要有兴趣，兴趣是学生学习知识和技能的动力。只有让学生对体育教学产生兴趣，才能使得其在教学活动当中有着积极主动性。因而在这种情况下，如何在高中体育教学当中将学生对于高中体育学习的兴趣进行提高是目前最需解决的问题。在传统的体育教学模式当中，教师的工作在一定程度上存在着问题，像体育教学目标、教学计划不完善等。此外，由于体育教学模式太过千篇一律，不管是机制还是教育工作者的积极主动性等都十分缺乏，因而也就使得学生很难对这样的教学体制产生兴趣。而如果在教学过程中，运用体育游戏，则就可以将体育教学资源进行丰富，从而使得学生在这种新奇的活动当中对体育运动产生兴趣。
1.2 增强教学趣味性
就目前的形势来看，大多数教师都是对课内教学更加重视，而忽视了课外教学。众所周知，体育教学几乎都是由课外活动来对学生进行积极性教学的，在课余时间，学生可以根据学校的器械和场地等来进行体育活动[2]。而由于相关机制的缺乏，使得大多数学生没有对课内和课外体育学习予以同样的重视，再加上趣味性的缺乏，导致学生根本不知道体育学习的意义在哪。因而基于此种情况，高中体育教师应当在课间通过体育游戏的方式对学生进行体育活动，如此不仅可以将学生的学习压力进行有效缓解，还可以相应地将学生的注意力进行转移，从而在让学生进入到学习状态的情况下将学习兴趣激发出来，进而在促进体育课堂教学趣味性增强的同时，实现对轻松愉快课堂氛围的营造。
2 高中体育教学中体育游戏的运用策略
2.1 准备阶段的运用
高中体育教师在对体育进行教学时，应该将体育游戏引入进去，以此来让体育活动更富有适应性，也能够将体育活动变得更加活泼和生动。由于传统教学太过机械化，使得学生无法对体育活动产生兴趣，长此以往也就使得学生对体育产生了厌恶心理。因此在这样的情况下，高中體育教师就必须对体育游戏进行充分的准备。而在准备阶段，教师不仅要对体育游戏的针对性予以保障，还要将体育活动的内容和形式进行不断的更新，以此来实现针对性的游戏对传统教学活动的代替。如此一来，就可以在体育游戏的过程中刺激学生，从而使得学生能够用最短的时间、最快的速度进入到运动状态当中[3]。比如，在体育活动开始之前，高中体育教师可以利用“雨点变奏曲”的游戏方式，来进行体育教学。当教师说出“小雨”时，可以让学生用手指来进行敲击;而说出“中雨”时，则可以让学生轮流用双手拍击大腿;当“大雨”被说出后，就可以让学生大力鼓掌;在“暴雨”时，则可以让学生们用力跺脚。通过这样的方式，不仅可以让学生投入到体育活动当中，加强学生的学习兴趣，更重要的是还能让学生活动起双手和双脚，从而能够在正式的课堂教学中更加有效率。 2.2 基础部分的运用
体育项目技能教学和身体素质教学是体育课程的2个基础部分。对于这样的项目教学来说，绝不仅仅只是锻炼学生的身体素质而已，更重要的是要教育学生的知识和思想品德。而在体育活动当中利用体育游戏，就可以在将学生兴趣激发出来的情况下，加强学生对教学活动的投入。因此，在这样的情况当中，高中体育教师就可以在进行体育课程的基础教学时，将一些简单的体育游戏穿插进去。当然在这过程当中需要注意的是，教师得将一些枯燥单调的动作练习进行改变，并用游戏的形式将这些动作展现出来。而在一些泛化的阶段當中，教师更是要让学生在固定的条件下，运用游戏来实现对运动技能的掌握。譬如，在高中的体育教学基础部分当中有一个关键训练，那就是长跑。而由于长跑这项活动比其他活动要更加艰巨，且方式比较单一，因而在这样的情况下如果不将教学方式进行合理创新的话，就会让学生产生反感的情绪。基于此，高中体育教师可以先对学生进行分组，让学生进行越野跑的团体比赛，并将相应的奖励给予获胜团体。通过这样的方式就可以让学生充满干劲，还能培养学生的团体意识，从而在增强高中体育教学效果的同时，达到提高学生课堂参与度的目的。
2.3 综合教学中运用
之前就有说过，在学生的身体素质练习及体育技能的训练当中，体育游戏占据着非常重要的地位。学生进行身体素质的练习时，可以在轻松愉快的氛围当中将目的进行实现;而在进行技能的训练时，可以利用多样化的内容来实现参与，从而提升学生自身多方面的技能。因此在这样的情况下，就需要高中体育教师根据学生的实际需求、个性特点、体育水平及学习能力等将教材内容紧密的联系到体育游戏的综合运用当中，并将游戏的规则和内容进行改进，在将体育的全面性、针对性及系统性进行增强的情况下，实现对游戏创编的加强，从而为学生知识、技能以及身体素质的训练提供有效保障。
3 结语
综上所述，在高中体育教学中运用体育游戏不仅能将学生的学习兴趣进行加强，还可以将教学的趣味性进行增大，更是能够在对教学创新进行推动的情况下提高学生的积极主动性和参与度，从而在能够将体育活动的作用发挥出来的前提下，实现对高中体育教学效率的提升。
参考文献
[1] 李小巧.运用体育游戏，优化高中体育教学[J].数码设计，2018（12）：240.
[2] 朱菁.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].南北桥，2019（21）：122.
[3] 范英立.浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用[J].神州，2019（30）：201.
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