小学生数学阅读能力培养策略
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摘 要：任何一个学科的学习不仅需要具备思维能力，阅读与理解能力同样十分重要。因此，阅读能力不仅体现于文科教学，同样体现于数学教学之中。本文结合教学实践，首先阐述阅读在小学数学教学中的重要作用，进而分析目前阅读在小学数学教学中的现状及产生原因，在此基础上，就小学数学教学中培养小学生阅读能力的方法进行深入探讨。
关键词：数学教学 小学生 阅读能力 培养方法
核心素养的培养是小学新课改提出的新要求，就小学数学教学而言，阅读能力的培养对于提高小学生数学学习能力，促进其数学核心素养的养成，具有重要的教学意义。本文结合教学实践，就小学数学教学中培养小学生阅读能力的方法进行深入探讨。
一、阅读在小学数学教学中的重要作用
阅读对于小学生的作用不言而喻，是学生学习阶段，尤其是小学阶段最应该养成的良好学习习惯。阅读的过程，即是为独立思考筑基石的过程，而数学阅读，是把文字信息向数字信息转化的过程，因此，在数学教学中，数学阅读能力的提升对于小学生学好数学的作用是至关重要的，主要体现在[1]：一是阅读过程即是锻炼与培养小学生数学思维能力的过程，利于其对重点概念的理解与掌握，同时，对于锻炼小学生的洞察力及数学思维能力，有着积极促进作用。二是阅读过程即是打开小学生眼界的过程，扩大其思维的广度。阅读更利于小学生将所学知识与现实生活相互融合，从而加深对数学知识的理解，提高对所学知识的应用能力。三是阅读过程即是深化小学生思维深度的过程。随着小学生阅读能力的提升，在进行数学问题解题时，其解题的思路则更宽。四是阅读过程即是训练小学生养成独立思考、探究学习能力的过程。当小学生具备良好的阅读能力时，其学习的主动性与探究性即会增强，尤其是遇到解题困难时，教师的积极引导，更利于小学生自我学习能力的提升。
二、目前阅读在小学数学教学中的现状及分析
从目前阅读在小学数学教学中的现状来看，并不乐观，主要表现在[2]：一是数学阅读培养未在教学中得到真正意义上的体现。在课堂教学中，教师并未真正地将学习主体地位交于学生，仍是传统的教学方式，教师是主角，小学生是被动地接受学习，因此，数学阅读未能很好地融于教学之中。二是数学阅读的作用未能得到充分的重视。部分教师认为小学生理解力较差，阅读对其的作用并不大，再加之小学生天性好动，因此，教师总结出精华教学内容，以自己的思维方式引导小学生去学习，效果更好。这一教学思路，对于小学生产生误导，严重制约小学生独立思考与自主学习意识的养成，不利于其成长。
三、在小学数学教学中阅读能力培养方法探讨[3]
1.筑牢阅读习惯
阅读习惯的养成是开启小学生数学阅读之旅的基础与前提条件。这就要求在教学过程中，小学数学教师需切实将阅读融于教学之中，即一方面立足小学生特质，结合其实际学习情况，制定有针对性的阅读计划，引导小学生有目标、有目的的阅读，循序渐进，逐步促其养成阅读习惯。另一方面以小学生兴趣为阅读出发点，教师可有意识引导其去阅读相关内容书籍，使原本枯燥乏味的图形、符号、公式、数据等变得生动起来，或者教师也通过朗读活动等实践活动，激发学生的阅读兴趣，使数学阅读的趣味性更强，多而促进小学生自觉阅读。
2.强化阅读思考
思考的深度与广度源于知识的积累，而阅读是知识积累最有效的路径之一。因此，为提高小学生阅读过程中独立思考能力的提升，教师需着重做好：一是在阅读教材前，引导小学生明确自己阅读的目的，并带着这份目的去深入阅读，这样利于小学生明确自己对知识点的掌握程度，尤其是未读懂部分，提高其课堂上听课效率。二是在基本的阅读后，引导小学生带着问题去阅读，特别是在阅读例题部分时，不仅要让学生对例题的整体思路进行理解与分析，更要在这一过程中，举一反三，确保遇到该类型题均会解答。三是有了前两步基础，即可引导学生去深入阅读，进而能够更深地悟出数学的思想與方法，这一过程，对于小学生数学思维意识的养成及独立思考能力的提升，有着非常重要的作用。
3.提升阅读探究
问题意识是教师在指导小学生阅读过程中，着重需要培养的意识。因此，教师在引导学生养成阅读习惯过程中，一方面要教会小学生阅读方法，如养成阅读中做标记、作注释的习惯，尤其是对重点、难点、疑点及未读懂的知识点。二是为小学生阅读后，搭建互动交流平台，促进阅读效果优化。三是通过习题解答，促进小学生去反思，从而加深对所学知识的理解。如阅读“自行车里的数学”时，教师可在学生阅读之后，提出一系列问题，即蹬一圈，是什么实际转动一圈？前齿轮转动一圈，而后齿轮则转动几圈？等等。因此，提升学生探究学习能力需要教师有步骤地加以引导。
4.巩固阅读成果
阅读能力的提升是个循序渐进的过程，而教师针对学生阅读情况而做出的个性化评价，则是小学生坚持阅读的助推器。对于小学生而言，教师对其的关注至关重要，因此，教师针对小学生阅读的评价，必须是客观的、中肯的、有建设性的、积极的，切忌不可一刀切。这样的评价，会提升小学生的阅读兴趣，促进其阅读习惯的养成，为其数学阅读素养提升学奠定基础。
综上所论，数学阅读能力培养，对于小学生学好数学，提升其数学核心素养，具有重要意义。因此，需要小学数学教师高度重视，并在实际教学中，不断创新阅读教学方法，为小学生未来综合学习能力的提升筑牢基础。
参考文献
[1]冯雪.“阅读”对培养“数学思维”的作用及其教学策略研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]孟晶华.谈小学生数学阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（07）：77+82.
[3]赵怡.小学生数学阅读能力的培养策略研究[D].杭州师范大学2018.
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