立德树人，全面发展
来源:用户上传
作者:
摘 要 党的“十八大”提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。高中是学生学习生涯中一个至关重要的阶段，关系到学生的身心发展、高考成绩和大学的选择。所以，高中班主任务必要把德育工作作为核心内容，贯穿于日常教育教学工作之中，做到教书先育人。
关键词 学生 班主任
中图分类号：G622 文献标识码：A
1加强学习，提高班主任自身素质
无私奉献，爱岗敬业。班主任是学校的中坚力量，不仅要完成日常的教学任务，还要处理好班级中的各种琐碎事务，了解掌握每一名学生的家庭、性格、品质、生活习惯等，工作量很大。因此，一名合格的班主任，必须要具备高度的无私奉献精神，同时还要做到以德服人，这样才能在实际工作中，及时关心、帮助学生，养成良好的行为习惯。班主任在进行班级管理工作的过程中，不仅要花费时间批改学生的作业，还需要对学习能力较慢的学生进行辅导，最为重要的是班主任还要掌握学生的思维发展与学习新情况等，因此可以说，班主任想要保证德育教学的效果，不仅需要具备职业道德还应当要具备责任心，爱岗敬业，这样才能开展好德育教学工作，才能对学生进行有针对性的引导，促进学生全面发展，成为德智体美全面发展的优秀人才。
转变观念，终身学习。如果一名班主任在工作中单纯的以灌输方式为主，通过对学生进行说教来让学生被动接受德育知识，这样就限制了学生的发展，甚至会让学生产生抵触的心理。随着时代的不断发展，虽然在教学中教师与学生之间进行了沟通，但是实际效果却并不理想，这主要是因为班主任受到了传统教学模式的影响，最终也就违背了德育教育的发展规律，忽视了学生的情感发展，失去了应有的效果。因此，高中班主任在开展德育教育工作的过程中，想要提高学生的德育水平，就必须要及时转变传统的教学观念，更新教学方法，这样才能保证学生会受到德育教育内容的影响，从而认识到德育对自身发展的重要性。
2因材施教，提升学生整体素质
班主任在开展德育教学时，要因材施教，针对不同的问题和情况设计不同的管理形式，以提高德育教育工作的质量。例如，教师可在班上进行学生自我管理法教学，让学生自己管理自己，提高自制力和自律能力，体验到平等和民主的教学观念。在这个过程中，学生不仅锻炼了处理人际关系的能力，还很好地提升了自律能力，体会到了教师的良苦用心。再如，教师发现有些学生很浮躁，很难坚持做一件事情，这时教师可以进行引导，给学生布置一定的任务，让学生做出规划，并检查学生的完成情况，不断提醒学生。如此下去，教师渐渐使学生培养了自我管理能力，帮助学生磨炼了自己的性格，形成了会规划、勤执行的能力，有利于学生的全面发展。高中学生正处于青春期，很多学生叛逆心理很严重，情绪波动幅度比较大。所以，教师应当充分根据不同学生的特质和需求，换位思考，让学生感觉到自己受到了尊重和重视，帮助他们树立自信心，使学生的主观能动性得到发挥，增强学生的综合素质。教师不断去了解学生，才会真正明白学生各方面的情况，真正因材施教，让学生感受到自己受到了尊重和关怀，敞开心扉解决问题，更好地促进德育工作的开展、学生的进步和健康成長。
3尊重学生，打造良好的师生关系
想要培养出良好的师生关系，就要求班主任在开展德育教育工作的过程中做好以下几点。首先，每一位学生都是一个完整而独立的个体，要尊重学生的个性发展，理解学生的思维模式，同时还要在日常学习的过程中关爱学生，及时与学生进行交流，这样才能掌握好学生的身心发展情况，同时还要听取学生的建议，争取得到学生的信任，这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。其次，在面对学生时，班主任应保持公平与公正，并重视每一位学生，不能只偏爱成绩优秀的学生，要从全体学生出发，一视同仁，以学生为本，采用科学的方式来引导学生，帮助学生健全人格与性格，这样学生才能在日常工作与学习中正确处理好与他人的关系，才能实现协调发展。教师在进行德育教育时，还应当要保证自身方法的准确，引导学生形成正确的道德观念，保证师生关系的融洽，这样不仅提高了教师，还转变了学生。
4师生互动，营造良好的班集体氛围
对于高中学生来说，不仅要面对繁重的学习压力，还要学会与老师、同学相处、互动交流，养成良好的行为习惯，形成互助、真诚、平等的同学关系。通过相关调查可以看出，组织学生进行集体活动是开展德育教育的重要渠道之一，且在活动中，学生也会产生参与的热情，并积极投入到集体生活中去，这样班主任再将德育教育引入到活动中去，不仅会让学生更好的接受德育知识，还可以满足学生的学习需求，帮助学生实现个性化的发展，创建出环境友好的班集体，为德育教育奠定基础。
一个良好的集体环境，会让学生潜移默化地受到感染和熏陶，不断树立起正确的价值观、人生观和世界观，形成良好的道德品质。班级文化建设也是德育工作的重要组成部分。一个合格的班主任，会通过举办读书交流会、兴办文化长廊、道德讲堂等方式，充分发挥教室空间，让墙壁“说话”，营造积极向上的文化氛围，让同学们不断汲取传统文化的营养，从传统文化中获得强大的精神力量，在正确的道德标准引导下，不断提升学生的整体素质，促进德育工作的开展。
总之，德育教育在学生成长道路上占据非常重要的位置，可以说，德育教育质量的好坏直接或间接地影响到学生的未来。而班主任是整个班级的领导者，更是各科教师和本班学生之间联系的纽带，在学校、家庭和社会构成的互联网中占据着重要的位置。因此，班主任在学生的德育教育方面有着不可替代的重要作用，对本班学生的健康成长有着当仁不让的重要责任。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321801.htm
