校园足球活动背景下初中足球教学内容研究与构建

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　　摘  要：足球运动被誉为“世界第一”运动，也是青少年群体最喜欢的运动之一，国家为了增强青少年体质，促进青少年健康成长，足球运动很早就被纳入到了体育教学活动中。然而《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》下发以来，全国各地校园足球活动重心主要集中在校园足球联赛、校足球队比赛上面。而体育课中并没有广泛开展起来，普及并不全面。笔者结合多年从事足球教学训练的实践经验，本文主要通过对青少年校园足球活动的研究，分析构建初中足球教学内容的体系。
　　关键词：校园足球  初中  足球教学  内容研究  体育课程
　　中图分类号：G807                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0067-03
　　Abstract： Football is known as the "world number one" sport and one of the favorite sports of the youth group. In order to strengthen the physique of young people and promote the healthy growth of young people， football has been included in the physical education activities for a long time. However， since the Notice on the Development of National Youth Campus Football Activities was issued， the focus of campus football activities around the country is mainly on the campus football league and school football team competitions. But the physical education class does not carry out extensively， popularizes is not comprehensive. The author combines many years of practical experience in football teaching and training， mainly through the study of youth campus football activities to analyze and construct the teaching content system of junior high school football.
　　Key Words： Campus football; Junior high school; Football teaching; Content research; Physical Education
　　“校园足球”自2014年9月份教育部带头管理以来，校园足球教学得到全面的改革与创新，并加大投入力度，为校园足够发展奠定夯实的基础。逐渐校园足够运动成为中小学体育教育不可缺少的一部分，同时为传统体育教学输入新鲜的活力。
　　对于初中体育教学而言，足球教学内容繁多，主要包括足球技术、战术和理论知识等，只有充分掌握足球教学内容，才能有效提高足球运动教学质量。在选择足球教学内容时，必须要遵守对应的原则，比如教学内容是否促进学生身心健康发展，足球技术动作是否具有代表性，容易学习和掌握，同时还应包括运动中损伤后的有效处理、竞赛规则与文化知识等。这样才能满足学生的求知、求学欲望，促进学生全面发展[1]。
　　1  初中足球教学内容的构建目标
　　1.1 充分掌握足球技巧
　　在初中体育教学中，课堂教学是培养学生运动技能的重要场所，校园足球运动也不不例外，同样需要以课堂教学的方式进行培养[2]。足球是一项技巧性很强的体育运动项目，我们应以课堂教学的形式，让学生接触足球、了解足球，并掌握基本的技术动作，激发学生对足球的喜爱。故课堂教学目标是让学生掌握相应的运功技能和相关知识，提高学生的足球运动能力。
　　1.2 提高学生的身体素质
　　青少年是祖国的未来，提高青少年体质是国家、民族发展的需求，在校园内开展足球运动，同样是为了提高学生的身体素质。足球是世界上参与率最高的竞技类运动，对学生具有较强的吸引力，开展校园足球运动，能够有效调动学生的主观能动性，并主动参与到体育锻炼中，强化自己的体质，提高自身的素质。所以提高学生的身体素质是初中足球教学内容的重要目标之一[3]。
　　1.3 培养学生对足球的兴趣
　　足球运动对初中阶段的学生来说，并不是一项冷门的运动项目，且大部分学生对足球运动具有一定的兴趣，所以在校园足球运动中，应让学生足够的了解、接触足球，为学生提供更多的参与机会，故足球运动平台很重要[4]。俗话说“兴趣是最好的老师”，为了全面有效调动学生对足球运动的积极性和主动性，应重点培养学生对足球的兴趣，这样才能确保足球教学和训练顺利进行下去。
　　2  初中足球教学内容的构建原则
　　2.1 以学生为主体
　　在新课标背景下，明确提出学生是课堂教学活动的主体，所以在各个学科教学中都应该坚持学生的主体地位，只有这样才能确保课堂教学活动的有效性和顺利性。所以在校园足球活动背景下，必须要坚持以学生为主体，教学活动围绕学生的需求、特点及实际状况开展足球教学活动，而教师是课堂教学活动的组织者和引导者，根据教学内容指导学生完成教学任务，并在教学活动中充分发挥每个学生的作用，调动学生的主观能动性，提高课堂教學效果[5]。 　　2.2 循序渐进原则
　　教学本身就是一项系统的、长期的活动，知识的传授、学生的认知都需要循序渐进的进行，一是遵守严密的学科逻辑性，而是科学、合理地提高学生的学习能力，然后在对教学内容进行科学的制定和选择，制定出一个由单一到复杂、由简到难的教学计划，确保学生能够系统、全面地了解足球，并掌握一定的运动技能和理论知识，培养学生严密的逻辑思维体系[6]。
　　2.3 综合性原则
　　足球运动是一项团体运动项目，标准的11人制足球，可组成由22个人开展的竞技运动项目，且特点有技能综合性、战术多边形、趣味性、竞争性、集体性。综合性原则是足球教学必须要遵守的一个原则之一，并贯穿整个教学活动，通过把学生的足球运动意识行为和足球基本技术的掌握综合起来，实现对学生足球运动技能水平的提高，同时还能有效促进学生的智力发展，提高身体素质，帮助学生培养优秀的道德品质。另外，在教学中，还应把各种技术有效的综合起来开展足球教学，包括组合技术、复杂技术、单项技术等。
　　2.4 实效性原则
　　所谓的实效性原则就是坚持一切从实际情况出发，包括场地的实际情况、学生的实际情况，教学内容要突出简单易行，且教学内容实际效果明显，帮助学生有效掌握对应的足球知识技能，实现提高足球运动水平的目的。
　　贯彻实效性必须要不断研究教材内容，创新教学方法，尤其是在理论知识和技术教学，要注重实效性，并以基础性较强的为主，坚持一些从实际出发，全面把握坚持，分析教学重难点，对教学内容进行科学合理地设计[7]。同时还需要教学反馈，发现教学过程中的不足之处，采取有效的方法进行解决，是实效性原则的重要体现。
　　3  初中足球教学内容体系构建的重要性
　　3.1 丰富体育课程的内容
　　在新课改背景下，有关教育学者针对体育教学内容和健康教育内容进行深入的研究，研究结果表明，在体育教學活动中增加健康教育知识，能够有效提高体育教学的质量，由此可见，体育与健康之间具有密不可分的联系，同时在初中足球教学内容增加体育与健康课程教学至关重要，能够有效丰富初中体育课程的教学内容[8]。所以，当下必须要有效、全面地开发利用体育与健康课程资源，确保初中足球教学内容的完整性和科学性。同时，足球教学内容还应根据学生的实际情况，满足学生身心健康发展的需求，对现有的课程教学内容改造，并制定出一套有效的改造方案，确保体育项目改革符合学生发展的需求。另外，在足球教学中，还应引导学生树立健康的思想观念，不断追求健康的精神，提高学生对足球运动的兴趣。
　　足球运动项目是开展足球教学活动的主要载体，在构建初中足球教学内容时，应选择不同类型的足球运行项目开展足球教学，通过设计有效、新颖的教学内容，激发学生对足球运动的兴趣，提高学生的参与度，然后对学生针对性开展足球训练，帮助学生掌握更多的运动技能，促使校园足球背景下，足球教学课堂更加完善、多样，为学生提供更多的选择，实现对学生全面、有效的锻炼，提高学生的身体素质。
　　3.2 为初中足球教学提供了教学指导
　　目前，大部分学校将校园足球活动的重点都放在了联赛上面，而学生日常的足球训练也是通过青少年足球赛的训练大纲进行训练的。因此，在校园足球教学体系的构建中，不断地探索科学有效的教学内容，在推动初中足球教学内容体系构建顺利进行的同时，还能有效将具体方案中的要求进行完善和落实，从而给青少年足球活动提供了有效帮助。
　　4  结语
　　综上所述，在校园足球活动背景下，构建初中足球教学内容十分重要，对提高学生的足球运动技巧、激发兴趣、提高身体素质等都具有重要意义。在构建初中足球教学内容时，应坚持学生的主体地位、循序渐进、综合性等原则，这样有利于发挥足球教学的综合教育功能，展现足球教学的独特魅力，推动我国校园足球活动的顺利实施与发展。
　　参考文献
　　[1] 徐兴国，余国兵，赵鹏.青少年校园足球课余训练体系的研究[J].南京体育学院学报，2018（6）：62-68.
　　[2] 酒华炜."校园足球热"背景下高校校园足球文化的内涵与构建研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017，16（1）：102-106.
　　[3] 罗庆红，陈小军，陈向阳，等.中学校园足球特色项目的发展模式构建与实践研究——以广州市番禺区中学为例[J].文化创新比较研究，2019，3（1）：163-165.
　　[4] 田锋.校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究[J].当代体育科技，2019，9（3）：80，82.
　　[5] 刘振卿，吴丽芳，张川.我国青少年校园足球特色学校建设的若干问题探讨[J].北京体育大学学报，2019，42（6）：33-40.
　　[6] 李虎.校园足球教学与训练方法——基于国外足球Small-Sided Games的解读[J].广州体育学院学报，2020，40（2）：124-128.
　　[7] 韩旭一.青少年校园足球背景下初中足球教学内容体系构建分析[J].当代体育科技，2019，9（29）：140，142.
　　[8] 施宝胜.校园足球背景下初中体育课堂教学内容开展的研究[J].体育时空，2018，（24）：103.
　　[9] 朱乔.提升我国校园足球政策执行力的路径研究[J].南京体育学院学报，2018（11）：36-40，47.
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