微课在小学语文教学中的应用探究
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作者:李斌
摘要：随着教学改革的不断深入，信息技术在教学中的作用日益显现。微课作为一种新兴的手段，在各科的教育教学中得到了广泛的应用。
关键词：小学语文教学 微课 应用
随着信息技术的不断推陈出新，计算机技术的快速发展和普及应用，因微课兼具便捷、高效的特点，非常适合教师将其作为主要教学方式加以运用。
一、微课应用于小学语文教学中的意义及优势
首先，微课在课堂教学过程中，具备简洁、准确特点，且符合小学生精力集中的时间范围，所以微课教学能够在有限的时间内，抓住学生的注意力，从而达到事半功倍的效果；其次，微课在实际教学过程当中具有很强的针对性，所以不仅能缓解学生的课堂学习压力，还可以深化知识点的理解，以完成教学目标；最后，新生事物能充分调动起学生学习兴趣，微课的诞生与应用充分调动学生的主动性，以学生为教学核心与教师共同完成教学活动，提高学生自主学习的能力。
二、微课在实际课堂教学中的应用
1.微课在不同教学时段的中应用
在教学活动开始之前，可以利用微课进行相关知识点及创作背景的预习，利用微课展现作者的人生经历、作品的创作背景，这是在小学语文教学中相当重要的过程，学生对作者及作品有了一定的了解之后，更加能够加深对作品所表达的情感的感悟和理解。例如，在讲解四年级下册《桂林山水》这篇课文时，教学目标中有感受桂林山水之美，受到美的熏陶，教师仅凭口头讲解，很难达到目标要求，此时教师便可以利用微课进行课前导入，利用视频展示一些关于桂林山水的图片、短视频及相关的文字介绍，让学生更加直观的感受祖国大好河山壮美秀丽，深刻体会“桂林山水甲天下”的深刻含义，进而感受美的熏陶；
在教学活动进行过程中，教师能够利用微课将原本需要讲解的知识点进行碎片化教学，尤其是针对课文重难点的教学，这样更加有利于学生注意力的集中，在提高学生掌握效率、加深理解的情况下，节省出更多的学生自主巩固学习内容和查漏补缺的时间。
在教学活动结束后，教师可结合课堂教学实际，利用微课为学生推荐一些与课文内容相关的课外读物进行学习，这样不仅能够加深学生对课堂教学内容的理解和消化，同时，也能提高学生的阅读兴趣。
2.微课在不同教学内容中的应用
（1）微课在小学语文作文教学中的应用。
微课作为一种具有较强针对性的教学手段，在小学语文作文教学中能够更加直观的对学生的写作思路进行点拨。作文是一项需要长期积累才能够更好的完成的工作，而部分学生由于各方面的原因，信息来源及眼界相对较窄，教师恰好能够利用微课形式，更加直观科学的为学生展现优秀的写作素材。例如，在执教“乡村生活”话题指导学生进行写作时，虽然我的学生都生活在农村，见惯了农村的风景，但对于农村美景的理解还是相对单一、片面的，所以我在执教时，提前录制了一段微课视频，为我的学生展示各种各样的农村风光，有传统的北京小四合院、有茫茫草原上的蒙古包、有江南水乡的小桥流水、还有闽南最具特色的客家土楼。学生们观看后，对于农村风光有了更深刻的印象，很快就打开了创作的源泉。
（2）微课在小学语文阅读教学中的应用
小学语文阅读教学，历来就是各学段的重点、难点，学生们的阅读量上不去，对于文本的解读能力自然较差，而阅读理解则成为学生在考试练习过程中的“老大难”。在新课程改革不断深入的前提下，小学语文阅读教学不再是传统意义上的阅读能力和理解能力上的培养，而是要求教师在课本解读能力提升的基础上，加强对小学生创新精神、探索能力的培养。可是，在阅读教学过程中，这一点经常被教师所忽略，这就需要教师尽可能发挥出微课对于学生发散性思维、创新性思维的促进作用，讓学生在维客中进行自主探索学习，这样不仅体现出学生在学习中的主题核心地位，更能够达到有效培养发现探索能力的目标。
（3）微课在小学语文诗词教学中的应用
语文是一门语言类课程，而古诗词更是汉语文化的精华所在，具有极强的艺术性，是五千年中华文化传承的瑰宝。所以，在执教古诗词过程中，如何提高学生的鉴赏解读能力应当作为我们的重要方向。传统的诗词教学模式，无非是教师一字一字、一句一句、一首一首的进行分析解读，重点是对于诗词译文的讲解研读，而对于诗词的写作背景、诗人的人生经历、诗句所表达的意境情感则一带而过，这就造成了“学生会背诗而不会解诗”的窘况。随着学段的不断升高，诗词鉴赏能力差的短板逐渐显现出来。通过微课教学，则能很好的解决这个问题。首先，利用微课进行课前导入，了解诗人、了解诗文，在详细了解创作背景的前提下对诗文进行解读。例如，我在执教《泊船瓜洲》一诗时，首先借助微课进行导入，介绍诗人生平以及本诗创作背景，初步感悟作者要表达的情感；在教学过程中，利用微课动画展示诗词内容，京口、瓜州、钟山三地的地理位置，学生对于诗句的理解更加直观，解读起来也毫不费力，这样不仅能够提高课堂效率，更能够加深学生印象，帮助学生提高古诗词素养以及古诗词鉴赏能力。
三、结语
语文，是一门非常富有语言性和艺术性的学科，其所涉及的内容包罗万象，传统的语文教学方法更使语文教学变得枯燥乏味，而微课的出现恰好能解决教师在教学中所遇到的一些难题，极大的调动学生学习语文的兴趣，提高语文课堂的教学效率让原本枯燥的课堂变得生动起来。但同样的，微课作为一种信息技术时代下的产物，由于其制作难度较高、制作过程繁琐，而遭到了一部分教师的抵制，认为其为无端增加了教师的工作负担，导致其推广普及难度增加，仅仅存在于部分年轻教师和部分敢于创新的教师的课堂上，而且在使用过程中还存在诸多的问题。笔者认为，新事物的产生总有一个渐进和完善的过程，这需要我们广大教师的共同努力，不断的创新改进，将语文课堂教学与微课进行有机结合，激发语文课堂活力，改善语文课堂局面，为学生打造一个富有趣味性和艺术性的课堂，更好的促进语文教学。
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