语文教学中如何培养学生的创新能力
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作者: 刘建杰
中图分类号：G45 ` 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-0-01
伴随着新课程的要求，语文教学要提高学生的素养，培养学生的创新意识，创新能力和创新精神。一个国家的发展需要具有高素质的创新精神和创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培养创新型人才就显得十分重要。而教育必须要从娃娃抓起，面对新世纪的挑战，在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教育工作者面临的新的课题，作为一名小学语文教师，如何在语文教学过程中培养学生的创新能力？就显得尤为重要了。
一、 鼓励质疑，培养学生的创新意识
有疑方能生奇，有奇方能激思，善思方能促创。培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望、创新动机的切入点，在教学过程中，要善于根据课文设疑，引导学生积极思考，加深对课文的理解和把握。如《将相和》一文，在揭题时问：“读了课题，你想知道什么？”生纷纷举手问：我想知道“将是谁？相又是谁？”，“和”是什么意思？他们为什么事闹不和的？又是怎样和好的？学生通过这样的质疑，寻找教学的突破口；又如教学《凡卡》这篇课文时，一生看到文中结尾写着“乡下爷爷收”就产生质疑，提出“爷爷能不能收到凡卡的信”这个问题，我就抓住学生迫切想知道的欲望，组织小组讨论，并鼓励他们进行课外阅读，找出依据，讨论了解爷爷有没有收到。这样，学生能逐渐养成“发现问题――主动质疑――讨论解决”的习惯，让质疑成为他们深入思考的引线，极大的诱发了他们用求新方法解决新问题的创造意识。
二、 激发兴趣，培养学生的创新精神
小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵，在现代小学语文教学过程中，我们必须改变教学观念，深化教学方法。小学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各种事物提出问题，作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对语文学习的兴趣。如教学《赤壁之战》，在学生弄清了曹操和东吴的兵力对比后，问学生“你现在最想知道的是什么？”“周瑜是怎样打败曹军的？”学生带着自己提出的问题，自己去寻求答案，兴趣浓、效果好。精读后，可在问：“你还有不懂的问题吗？”“老师有哪些地方没讲清楚，请你告诉我。”以此让学生回顾教学的过程，进行信息反馈，进行学习的再创新，促使学生的“创新萌芽”快速成长。
又如在阅读《晏子使楚》一文时，晏子的大智大勇，三次反驳楚王为自己国家赢得尊严，令学生赞叹不已。于是，让学生把表演带进课堂，设置情景，学生进入角色，引导学生与课文中的人物进行心灵对话，走近人物的内心世界，在理解的基础上，进行表演。当学生气氛活跃时，教师接着问：“楚王又想侮辱晏子了，怎么办？”学生根据“晏子使楚，楚王瞧不起”这一事实，又主动自编了几场内容不同的“侮辱戏”和“反驳戏”，在不知不觉中激发了学生自己探索问题的欲望，培养了他们的创新精神。
三、 拓展思路，培养学生的创新潜能
练习是帮助学生理解文章内容和进行思维训练的有效形式。巧设练习，不仅激发学生学语文的兴趣，而且也拓展了学生的思路，培养了他们的创新意识。
教完《卖火柴的小女孩》后，我设计了这样一个练笔：“假如卖火柴的小女孩来到我们中国，会发生什么事？”让生自由发挥想像，写一个片断，结果学生充满兴趣，个别写得还蛮有哲理性。又如教完《穷人》后，我又设计了这样一个练笔：“桑娜抱回孩子后”，让学生续编故事。这些作业的设计，既培养了学生的想像力，拓宽了思路，又培养了他们的创新意识，激发了学生的创新潜能。
四、 注重实践，培养学生的创新能力
创新能力是学生在创新学习中产生的新想法，新发现。因而教师在教学中，应积极鼓励学生用眼观察、用脑思考、动口诵读、动手操作、提笔书写，深入理解文章的内涵。如教学古诗《长歌行》，学生学后已知道这是一首描写深秋季节江上的美丽景色的诗歌，为此我设计了这样的问题：“这么美的图画，谁能把它画下来，让大家欣赏？”学生听了便跃跃欲试，我让学生根据自己的想像，结合诗文，把它画下来；然后，鼓励他们大胆地配乐模仿吟唱《长歌行》；最后，根据教材的特点，组织学生编写相声《长歌行》，让生上台表演，切身体会“少壮不努力，老大图伤悲”的真正含义。通过这些表演，也进一步培养了学生的创新能力。
五、 开展活动，为学生提供创新环境
课外活动和综合实践活动是丰富学生精神生活、扩大视野、激励创新的有效途径，为创新思维的培养提供了良好的智力和环境氛围。学生在活动中，可以不受教材范围、教师思维的约束，自由自在的自主探究。因此，教师应为学生提供创新能力的空间，鼓励学生参加丰富多彩的课外活动和综合实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
培养学生的创新能力，关键在于教师。教师必须更新教育观念，树立创新的教育思想，大胆改革方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身素养，提升培养学生创新精神和实践能力为重点的教育能力，使自己成为创新型教师，才能培养出创新型的学生。所以，语文教师在前进中要敢于探索，勇于否定自己，实践中多学习，勤反思，培养学生创新思维，引导学生创新学习，用自己的智慧和勤奋培养出具有创新能力的创新人才。
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