小学数学教学中的学生创新能力培养
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作者: 喻仕喜
摘要：小学数学作为一门基础性的学科，其目的不仅仅是教授学生基本的数学知识，更为重要的是激发学生的探索热情和创新意识。而在教学的过程中，教师应该如何有效的引导学生学习，培养学生的创新能力显得尤其重要，本文将就这一问题进行简要的探讨。
关键词：小学数学 教学 创新能力 培养
创新能力，是指人们在运用已有知识和理论，在实践中不断的发现新问题、提出新理论、提供新思想、发明新事物、创造新价值的综合性的能力。创新能力是社会进步的核心，是人类文明得以延续的动力。数学，则是表达人类思维，反映人们逻辑形式的一门集实用性与科学性、抽象性与直观性于一体的学科，它是人类文明的重要组成部分，也是推动社会发展不可或缺的重要学科，数学教学作为小学教学中一门重要的基础性学科，其重要性不言而喻。在小学数学教学中，教师不仅仅是专业知识的传授者，同时也是培养学生的创新能力，引导学生发散思维发现新问题，提出分析问题的新视角、找寻解决问题的新思路、进行创新性学习的塑造者和积极引导人。因而，教师应该如何在数学教学过程中有效的引导学生的发散思维，提升学生的创造能力，培养学生的创新能力的是我们必须认真思考的问题之一。
一、活跃课堂氛围，提升学生的探索热情
小学数学教学主要是进行基本的数学知识的教授，按照《小学数学心理课程标准》的要求，小学数学课程教学应该突出基础性、普及性发展性的特点，主要以培养学生的符号感、数感、空间思维能力、逻辑推理能力、统计观念和应运意识为主要内容。小学数学理论知识具有抽象性的特点，因而对教师的要求更高，需要教师在教学时不仅仅是要有效的对学生学习进行引导，还需要教师能充分的调动学生的学习热情，让学生在枯燥的理论知识中寻找到学习的热情和探索的乐趣，因而，这就需要教师通过营造活跃的课堂气氛，让每个学生都能被一个个的数字、一个个的数学符号所吸引，让学生在轻松、活泼的课堂氛围中领悟数学的魅力，激发学生的求知欲和探索欲，提升学生的知识探索热情。教师在进行课堂教学时，应该营造轻松、愉快的课堂氛围，给学生一个能充分表达自己，表现自己的平台，让学生能敢于提问、积极发言，鼓励学生要大胆假设、积极思考，提倡学生要勇于探究、勇敢探索。通过营造轻松、愉快、活跃的课堂环境，让学生感觉到自己被重视和尊重，从而才能充分的表现出自己的想象力和创造力，激发学生探索数学知识的热情和勇气。
二、灵活教学方式，激发学生的自主创造能力
我们都知道数学是逻辑性和抽象性较高的一门学科，特别是对与小学生来说，如何通过直观、形象、生动的教学方式来让学生能有效的理解和认识抽象的数学知识，从而促进和提高学生 的自主学习能力是非常重要的。因而，对于我们的小学数学教师来说，运用灵活的教学方式，寓教于乐，做到教学生动，教学方式多样是非常必要的，如我们可以通过设计小游戏、运用多媒体技术、运用一些小道具来帮助学生学习和理解，同时也可以激发学生的主观能动性，让学生通过小道具、有趣的小游戏以及多媒体的直观展示的帮助下提起学习的积极性和主动性，并提高他们的自主学习能力。如教师在进行相关知识的教学时，可以要求学生自己去准备和制作一些小道具，让学生能充分的发挥自己的主观能动性，根据自身的学习特点，去设计一些有助于自己学习数学知识的小工具，这样不仅有助于学生的学习效率，同时还培养了学生的自主学习能力；此外，教师在教学时还可以设计一些游戏，让孩子能在游戏中获得学习的乐趣，激发主观学习意愿，调动学生的学习热情；还有，就是运用多媒体在家长的指导下，通过网络等工具，来自主的开展学习活动，既丰富了学生的学习渠道，也培养的学生的自主学习和创造能力，从而充分调动学生学习的主观能动性，提升学生的创新能力。
三、增加师生互动，培养学生的创新思维
师生互动是增进师生感情，培养学生课堂参与热情和实践能力一种有效的教学方式。在学习的过程中学生可能会遇到这样那样的一些问题，而通过师生间的互动，能让学生能表达自己的想法，提出自己的问题，并通过师生间相互的讨论来解决问题和探讨问题，使得学生的一些模糊的知识点能得到巩固，也激发了学生积极发现新问题、提出新看法和解决新难题的能力。如在进程课堂教学时，教师应该设计更多的讨论话题，让学生提出问题，提出观点和看法，然后大家谈论，让学生能在充分的表达自己的观点和看法，可以随时提出自己的问题，在活跃的讨论过程中，教师适时的给予点评和解答，使得学生解决了学习中的困惑，并巩固所学知识的同时，还能激励学生在学习的过程中去不断的发现新问题，自己动手去解决新的难题，从而培养了学生的创造能力；还有，就是教师通过设计一些小游戏，让学生和老师一起共同完成某个知识点的学习，或是教师邀请学生做一些课堂小题目，设计一些小奖励等方式，来调动学生的学习热情，并让学生在游戏和解题的过程中，扩充知识点，扩展知识面，完善自我创造能力。通过增设师生间的课堂互动活动，让学生能积极的参与到知识的解答和学习中来，从而调动学生的学习创造热情和动手能力，在师生的良性互动中，来培养学生的创造能力。
学习已有知识是为了能更好的进行新事物、新理论的创造。教师作为学生的引路者，有责任、有义务为学生的全面发展营造一个良好的环境，根据不同的教学内容营造不同的课堂情境，在教学中以平等的地位看待每一位学生，让每个学生能受到基本的尊重和重视，构建良好的师生关系、营造良性的学习环境，在活跃的课堂氛围中，通过灵活运用多种教学方式，在良性的师生互动中培养学生的创新能力。小学数学的教学活动作为一个基础性、综合性的、全面性、长期性的过程，不仅仅是对基本的数学知识的教授，也是对学生进行能力培养和素质养成的一个过程，而创新能力的培养就是其中的一个重要内容之一，因而教师在教学中应该时刻创新思维，运用不同的教学方式和教学手段，引导学生能用基本数学知识灵活地进行创作活动，让学生学以致用、发散思维，培养他们的创新能力。
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