浅谈高中生英语阅读能力
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作者: 朱万霞
摘要：英语阅读能力对于英语学习者来说尤其重要，我结合多年来的教学实践，从基础知识、阅读训练、
阅读技巧等方面谈谈如何提高中学生阅读能力。
关键词：阅读素材词汇习惯
阅读能力是学生综合运用语言能力之一，在英语学习中占有十分重要的地位。根据《普通高中英语课程标准》要求学生能独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事记叙、科普小品等材料。能读懂简单的应用，如信件、请柬等，能基本把握中心思想、主要事实等。
同时，在信息化高度发达的今天，阅读是获取信息、了解高科技的一个重要手段，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。那么如何来提高学生的阅读能力呢？
一、 掌握扎实的语言基础知识
扎实的语言基础知识是提高阅读能力的一个重要前提。首先，学生必须牢固掌握教学大纲词汇，如果学生的词汇量太小，一个句子就有四或五个生词，学生就难以理解整个句子的含义，阅读就显得举步维艰，长此下去，学生就会丧失对学习英语的信心，因此，教师要重视学生对考纲词汇的掌握，坚持多听写，多理解，多造句。尤其是近五年来高考题中出现的高频率词汇，对于其意义、搭配、用法、辨析等学生必须烂熟于心，这就要求教师在平时的教学中要下功夫，帮助学生归纳总结。我在平时的教学中帮助学生归纳120个动词，83个形容词，56个名词等。让学生反复背诵、默写、造句等。通过这种方式学生对知识的掌握就更为传统、牢固。其次，系统的语法知识和习惯用法也是提高阅读能力的一个关键，许多学生在阅读中遇到复杂的长句时，不能借助语法知识来了解句子的语法结构，更不能理解整个长句的具体含义。高考对复杂长句的考察，主要体现在学生能否运用从句知识正确划分句子的成分，这就要求教师在教学中对课文出现的长句加强指导，帮助学生归纳总结，学会如何划分句子的主、谓、宾、定、状、补成分，总之，扩大词汇量和掌握系统的语法知识是提高阅读能力的重中之重。
二、 必要的阅读训练
常言说的好，“实践出真知”。要提高阅读能力必须有充分的阅读训练，学生只有在不断的阅读训练中，才能建立语感，掌握阅读方法，提高阅读技巧。在我连续几届的英语教学工作中，第一件事就是让学生准备好 “各个击破（阅读理解）”专项训练，每天一至两篇，从不间断，大多数学生在坚持一年的训练后阅读能力有了大幅度的提高，所以说，充分的阅读训练是提高学生阅读能力不可缺少的一个重要因素。当然，教师还应当精心选择和准备阅读素材，最好与学生的学情同步，既不能太难，又不能太简单，才能达到理想的效果。除了必要的阅读训练外，教师必须帮助学生养成勤与思考的习惯，对于做过的阅读错题务必认真思考。如：这道题当时我为什么会出错？我是怎么想的？错误原因在什么地方？今后做类似的题我该怎么做？只有通过这种方式学生的思维能力和阅读能力才会逐渐提高。第三，教师应根据大纲和考纲精选阅读素材，让学生通晓各个题材文章的阅读技巧和方法。我在高三第二轮复习中通常是以两周为一个时间段，比如：在这一时间段内专做人物传记类文章。训练完之后，学生就会明白人物传记类常出现的考题：作者的人生观、事件发生的先后顺序、影响作者人生最大的事等。然后广告、科普、说明文、议论文、体育赛事、时事要闻等都各采用两周时间来训练。通过这种专题训练，学生就会做到心中有数，如：“哪些题型该如何下手”、“注意哪些不必要的失分”等。
三、让学生养成泛读的习惯
现在的高考阅读素材来源广泛，有跨文化知识、科普材料、人物传记、体育赛事、广告等，因此学生在平时的学习中一定要养成广泛阅读的习惯，关注热点时事要闻，不断扩充自己的知识，开拓自己的视野，正所谓“见多”才能“识广”，这对于提高学生的阅读能力是有帮助的。说到这里，我不得不谈谈男女生的兴趣问题。在最近的一次测验中有两篇阅读，分别是有关周杰伦和姚明的。女生在周杰伦这篇文章得分明显高于男生，而有关姚明的文章却低于男生，这说明女生对娱乐更感兴趣，而男生对体育更感兴趣。所以我就要求女生在课外阅读时多关注体育和时政要闻，而男生多涉及一些娱乐常识等。
四、了解高考阅读的常见题型和相应的解题技巧
纵观近十年的高考阅读考题，其题型主要有细节理解、推断、猜测词义、主旨大意、作者态度、标题选择等，教师在平时的阅读训练中一定要针对这些考点，有的放矢，才能事半功倍。例如：猜测词义时，我们可以根据构词法，前缀后缀和掌握上下文的主旨大意来进行猜测；细节理解必须忠实于原文；标题的选择范围既不能太大空洞又不能以偏概全，必须紧扣文章中心；观点态度题切勿用自己观点代替作者的观点等。教师在教学中必须让学生养成积极思考、认真归纳总结的好习惯，只有他们自身得出的方法和经验才是最宝贵、最有效的。
五、指导学生积累课外词汇和高考边缘词汇
在我所教的班级中，学生都会准备一个小本子积累词汇。每做完一篇阅读，他们都会把生词抄在本子上，日积月累，慢慢的同学们就发现原来的生词多次再现之后，就不再陌生了。当然这些课外词汇只要求认识就行。对学习英语有余力的学生，我要求他们根据文章的体裁来归纳课外词汇，这样坚持半年之后，学生的词汇量有了明显的增加，阅读时就提高了速度和效率。
六、结语
经过两年的实践证明，大多数学生只要认真对待英语阅读，最后在英语整体水平上均有很大程度提高。我所带的高2012级2班在高一入学考试时，均分和有效人数都是平行班中最差的，而今年的成都市零诊考试成绩比其它平行班的平均分高出5分，有效人数多8人，主要就是强化阅读学习，提高了能力，起到了很好的效果。
参考文献：
[1]《高中英语教学大纲》，人民教育出版社
[2]《高中英语考纲》,人民教育出版社
[3]《中华人民共和国教育部・普通高中课程教改方案》,人民教育出版社
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