高职院校学生厌学现象分析研究

来源:用户上传      作者: 马翠凤

　　[摘要]要提高高职院校的教学质量，使学校立于不败之地，分析学生中普遍存在的厌学现象的原因是很有必要的。因此，在教学和管理的过程中有针对性地提出可行性方案，对于学生的健康成长，对于提高教学质量，对于培养实用型、应用型、操作型高技能人才是很关键的。
　　[关键词]高职院校；厌学；原因；对策
　　[作者简介]马翠凤，广西水利电力职业技术学院讲师，广西南宁530023
　　[中图分类号]G71　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2010)03-0176-03
　　
　　近年来，已销声匿迹多年的“读书无用论”又在高职院校中散布流行，导致学生厌学情绪日益严重，这不仅影响班风、校风，使教学质量明显“滑坡”，而且还影响到学生的健康成长。因此，研究学生厌学现象并提出对策是很必要的。
　　
　　一、学生厌学的主要表现
　　
　　厌学是指学生对学习没有兴趣，学习上不肯用功、不求上进、不求进取的思想和行为。这些学生从基础课到专业课，课前不预习，上课不专心听讲，课后不认真复习；实验课不愿意动手，不认真做实验报告；专业课不认真思考，不思进取；考试时临时突击，时常出现投机取巧、考试作弊等不良行为。
　　
　　二、学生厌学的原因
　　
　　高职生的学习时期是学生由青少年向成人过渡的关键时期，他们的生理、心理发生着巨大变化，还未形成正确的世界观、人生观、价值观，来自社会、学校、教师等方面的不健康因素直接或间接地影响他们的学习状态，引发厌学情绪。
　　(一)社会方面的原因
　　1　“高职热”逐渐降温，高职毕业生就业难、待遇低的现象已影响到在校生。机关、企业进人大多要求是本科生，甚至是研究生，而高职生处于“鸡肋”地位。因此，在校生对前途缺乏信心，学习自然没有很高的热情。
　　2　社会上流行的经商潮、出国热、电脑热、外语热等冲击着高职生尚未成熟的心理。学生盲目热衷学习电脑、外语等科目，而对其他课程缺乏兴趣和热情。
　　3　当前社会上存在的分配不公、脑体倒挂以及拜金主义等现象，使学生的心态发生扭曲而产生厌学情绪。
　　(二)学校方面的原因
　　1　学生管理方面。(1)学校管理缺乏科学性。大多数高职高专院校是在原中专学校基础上升格建立起来的，同时招收大专生和中专生，对于大专生的管理还未完全按照高校的要求，步入规范化、科学化的轨道，甚至存在中专管理的痕迹，喊着起床、催着熄灯、点名上课、自习课不能离开教室等等，稍微违反纪律就用扣分、扣奖学金甚至罚款处理。这种做法看起来很严格，实际上使学生在被动、被迫的情绪中生活和学习，造成学生厌恶学校生活。(2)学生就业缺乏指导性和方向性。由于学校管理力度不够，内部机制尚未完善，在招生和就业方面没有形成有效的运作机制，对学生就业缺乏正确指导，学生感到前途茫然。(3)校园生活单调乏味。“宿舍、教室、食堂”三点一线，课外生活以文体活动为主，形式单调，缺乏吸引力，学生感到枯燥无味，死气沉沉。
　　2　教学管理方面。高职院校的教学现状总体是“效率不高，问题不少。”(1)教学模式没有特色，基本搬用普通教育模式。虽然近几年来，职业教育的课程模式有所改变，进行了课程改革，引进了国外的课程模式，但教学内容学科式组织方式没有改变，还是习惯性地以一门门科目形式编写教材、实施教材，成为一门门内容和名称有所调整的新“学科”，改革成果被学科模式所同化。笔者认为，新“学科”应该注意吸收企业界的意见，针对性、实用性、操作性都能得到提高，为用人单位培养更多的高技能型实用人才。日常教学采用普通教学惯用的从基本概念、原理人手，在讲完系统知识后，进入实践、实行阶段。职业教育是专门教育，其知识建立在专门的职业背景上。由于学生远离职业环境，对专业内容缺乏感性认识，学理论时不知何物，不仅感到枯燥无味，而且抽象难懂，自然没了学习兴趣。(2)教学模式不符合职业学校的特点，没能挖掘出学生的学习潜力。从有关调查的情况看，教师较普遍认为造成教学质量不高的主要原因是学生的“学习兴趣”问题。然而，他们在教学中并没有积极地寻求对策，过多地以“学生素质差”来强调教育对象的“先天”不足，从而掩饰职业学校教学对策上的苍白无力。其实，如果深入研究，职业学校学生还是具有巨大的学习潜力的，只是学校积极性没有被充分调动起来，学习潜力没有很好地去挖掘。
　　3　教师对教学改革缺乏必要的信心和准备。教师对改革缺乏信心集中表现在对高职生素质的失望，以及对职业教育教学管理制度的无奈上。前者的原因是。职业学校生源绝大多数来自中考生和高考的落榜生，这使教师自觉不自觉地把职业教育定位为“差生”教育。教师的思想、情绪影响上课的质量，进而导致学生厌学。后者的原因是，为了加强职业教育管理，不至于使一些职业学校的质量走得更远，教育主管部门不得不强化统考手段。实际上，统考是一把双刃剑，在控制了质量的同时也削弱了教学的自主性和创新性，缩小了改革的空间。影响了教师的教学质量。
　　4　考试、考核制度不健全。这主要表现在：考试前老师划范围、指重点，对考场舞弊制止不力。这种做法不仅助长了学生的错误行为，而且也严重挫伤那些刻苦学习、追求上进的学生的学习积极性。
　　(三)教师方面的原因
　　1　生活节奏的加快，来自各方面的压力使教师的精神处于紧张状态。少数教师思想品德不佳，职业道德不良，不满现实，情绪消极，甚至在课堂内外发泄不满，导致学生厌学。
　　2　由于大多数高职生没有升学压力，部分教师教学方法简单、陈旧，授课水平不高，讲课死板，惯于“填鸭式”或“照本宣科”，课堂气氛沉闷、压抑，学生感到乏味。
　　3　师生关系不融洽。不少教师平时是来也匆匆，去也匆匆，师生间缺少交流，关系疏远，由于得不到关注，学生对学习缺乏进取精神。
　　(四)学生方面的原因
　　1　没有形成浓郁的学风和学习氛围。不少学生人校后脱离父母的严格管教，自控能力差，其自身的惰性使得他们不能很好地自觉学习。尤其是大、中专学生同在一个学校、一个系，住在一栋宿舍楼，中专生年龄偏小，贪玩而且自制能力差，大中专学生相互影响，不利于学生的学业。
　　2　学习目标不明确，学习兴趣与动机不足。一部分高职生由于高中时学习成绩不太好，高考分数较低，上大学高不成低不就，选择了高职院校。这些学生对自身、学校存有不满，加上学校生活不太紧张，他们感到精神空虚，随着生理机能的发育成熟，在描写爱情的小说、电影、电视的影响下，纷纷陷入情感困惑，不少学生课堂上精力不集中，学习缺乏兴趣。
　　3　学习能力不高、学习方法不恰当、学习困难也是导致部分学习厌学的重要原因。
　　
　　三、矫正厌学的对策
　　
　　(一)加强思想政治教育。坚持正面引导
　　加强思想政治教育，提高学生的思想觉悟。让学生关注国家变化，与时俱进；让他们感到有压力、

有责任感和使命感，充分认识到国家要发展，科学技术是第一生产力；让他们看清尊重知识、尊重人才已在我国蔚然成风；让他们确立没有过硬的技术本领就难以在竞争激烈的人才市场中求得生存和发展的意识。帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，激发他们为祖国发展、民族腾飞而立志成才的决心和信心。
　　(二)改革教学管理。树立新型校风
　　学校应根据学生生理、心理的变化以及社会环境的变化，及时调整管理方法，建立活泼开放、积极向上而又严谨有序的教学管理秩序。
　　1　牢固树立全面发展的教育思想。结合社会的需要，科学合理安排课程，解放学生的手和脑。变学生被动学习为主动学习，培养他们独立思考的能力。在安排课程上应突破原有的模式。有些课程完全可以采用先实习后上课，或边上课边实习的教学方法。同时，学校要经常开展多种形式、内容多样的第二课堂，丰富学生的课余生活，并结合所学专业举办各种类型的讲座和研讨会，指导他们学会正确的思维方法，提高认识能力和自我调节能力，能够愉快地学习。
　　2　积极鼓励学生在校期间参加本科自学考试，既能增加他们的文化知识，又能提高他们的文凭“档次”，拓宽就业面。
　　3　严格考试、考核制度。学校应全面推进教考分离，严禁考前划范围、指重点；加强监考及补考管理，严肃考场纪律，对作弊学生按纪查处。
　　4　定期给学生讲授生理、心理卫生知识，引导学生正确处理人际关系和生活困扰，同时，开办心理咨询服务，建立心理咨询网站，使学生在碰到心理困惑时能得到及时解决，以便学习愉快、生活有信心。
　　5　加强与家长之间的联系、沟通。学校把学生在校情况及时反馈给家长，使家长能如实了解学生的在校情况，便于学校、家庭来共同教育学生。
　　6　学校应举办各种文艺活动，为学生提供一个展示才华的舞台。90后的青年大学生爱思考，爱选择，表现欲强。因此，学校应在平时多举办文艺节目汇演、文体活动、素质大赛、大专生辩论会、校园歌手大奖赛、舞蹈比赛、专业技能大赛等等，使学生感到生活有趣、丰富多彩。同时，通过比赛可以增强班集体的凝聚力，培养学生的团结协作精神。
　　(三)提高教师素质。增强教学效应
　　1　强化师德教育，把竞争引入教学管理之中。要形成一支业务精干、作风优良的教师队伍，必须强化师德教育，要求教师在教书的同时又要育人，有良好的职业道德。同时，学校要积极推进人事分配制度改革，把竞争机制引入学校，让学生选老师，使教师有压力、有责任感，彻底扭转人浮于事、得过且过的不良风气。
　　2　优化师资队伍，充分利用教育资源。学校应根据教学需要，每年选派一部分有发展潜力的中青年教师外出培训、读研进修，实行长期与短期相结合、专业培训与学历培训相结合。外出学成人员定期做讲座和学习汇报，使外出学习的经验尽快转化为教学成果。同时，学校应注意“双师型”人才的培养；坚持“不求所有，但求所用”的原则，建立一批高水平的兼职教师队伍，使教学质量和办学效益不断提高。
　　(四)加强学校内部管理。建立一套高效灵活的运作机制
　　高职高专学校应以市场需求为目标，以质量求生存，以管理为手段，以创新求发展，建立一套高效灵活的运作机制。要想使学生学到知识，对学习产生兴趣，就必须大开学生就业创业之门。只要学生就业形势好了，学生就会对学习产生动力。所以，建立一套高效运转机制是很有必要的。学校可以多方面与大型企业、酒店、公司、机关挂钩，定向培养学生，实行“订单教育”，使学生在学习时，有明确的目的性、方向性，也可以选择自己喜爱的专业，从而激发学习的热情。
　　
　　四、结语
　　
　　总之，要想转变学生的厌学情绪，学校就必须树立“以人为本”的思想，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。在加强教师教学改革和学生日常管理时要不断运用科学的管理方法，开拓创新，走出一条具有特色的办学道路，才能切实提高教学质量，使学校立于不败之地。
　　[责任编辑：周志华]

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