体育教育在校园文化建设的地位和作用

来源:用户上传      作者: 张志刚

　　摘要：体育教育是校园文化建设的重要组成部分之一。本文着重分析了体育教育的内容、形式，以及校园文化组成结构?阐明了校园体育教育在校园文化建设中的地位和作用，使体育教育在校园文化建设中发挥更大的作用。　关键词：体育教育　校园文化　地位　作用
　　[中图分类号]G80　[文献识别码]A　[文章编号]1004―7069(2011)―02―0159―02
　　
　　一、体育教育的内容及形式
　　
　　(一)体育课
　　体育课是大学生以身体锻炼为主要手段，通过合理的锻炼方法，达到增进健康和提高素质的有目的、有组织的教育过程，是体育教育的基本组成部分。通过体育课传播体育思想，学习体育的基本理论知识和实践能力，介绍开展体育活动的各种内容和方法。
　　
　　(二)体育行为习惯
　　体育行为习惯主要是指对体育课的延伸，他包括早操、体育协会和课外俱乐部等。它的内容丰富、形式多样，能吸引广大学生积极参与。它的灵活性和选择性可较好地满足不同年龄、性别、兴趣爱好以及不同体育基础学生的不同要求，这对发展学生的个性提高锻炼积极性、自主性和创造性、形成学生个性心理特征有着积极的意义。
　　
　　(三)校园体育赛事
　　校际友谊赛、田径运动会、冬季长跑和协会主办的系列联赛等活动是学校开展校园体育的主要形式。学生根据自己的能力参与比赛项目，能激发学生的积极性和竞争意识，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感受，从而表现出良好的体育道德和合作精神，能够正确处理竞争与合作的关系。
　　
　　(四)特选体育课
　　2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求把校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。学校依据自身特点组织的运动队，这样不仅可以提高学生的运动水平，而且还可以培养出一批运动项目的体育骨干，对学校群体活动广泛开展起到推动作用。
　　
　　(五)体育节
　　体育节以其具有的时代特征和独到的表现形式，成为校园文化的重要组成部分。体育节一般结合有意义的节日举行，例如：每年的8月8日的全民健身日，每年的12月9日长跑启动等。开展专题性的体育主题活动，体育知识讲座、结合讲座内容及各种报刊杂志内容，组织班级甚至全校性的体育知识竞赛活动，以提高学生对体育文化知识的积累和参与体育活动的积极性，这些活动面向全体学生，将体育作为素质教育的重要组成部分来抓，为学生提供了展现个人才华和技艺的机会。培养发展学生个性，增强集体荣誉感，提高全校师生的体育文化素养，营造了良好的校园文化氛围。
　　
　　二、校园文化的组成结构
　　
　　大学是传承文明、发展学术、熏陶师生人格、培养各类专门人才的重要场所。校园文化是校园精神风貌和学校治学特色的集中体现，它对大学生的全面发展有着重要的作用。
　　
　　(一)物质方面
　　物质方面主要是指校园的物质环境，它为人们的感官所直接触及，具有直观形象的特点。这种直观的物质文化包含着设计者、建设者和使用者的价值观和审美观，具有相当的持久性。物质方面是校园文化的基础层次和所依托的实体。
　　
　　(二)制度方面
　　制度方面主要是指各项校纪校规、行为准则和道德规范，具体包括学校的传统、仪式和规章制度等，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。它使师生员工的行为具有规范性、组织性和秩序性。
　　
　　(三)行为方面
　　行为方面是校园文化在学生和教师身上的集中体现，是大学精神的人格化。它主要是指师生的行为习惯、生活模式和各类群体(社团)活动，以及在此基础上表现出来的校风、学风和班风等。它的内容包括学术文化建设、科技文化建设以及艺术文化建设。
　　
　　(四)精神方面
　　精神方面主要是指师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等。这是一种内在的理性文化。它是校园文化的最高层次和领导层次，是校园文化建设的最高目标。精神方面的建设主要包括校风建设、思维方式、情感方式的培养以及思想道德教育等。
　　
　　三、体育教育在校园文化建设中的地位
　　
　　(一)是校园文化建设的重要组成部分
　　体育教育是贯彻党的教育方针的重要组成部分，是培养德、智、体、美、全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。我们不能把体育教育看成是简单的体育课，它还包括了学校的早操、课间操、课外体育活动、运动训练和竞赛等形式和内容。人们常常把体育教育看作一所学校的风气，从这个风气映出来的不仅是体育教育本身，而且还反映出学校的个性特征和整个校园的精神面貌。因此，我们将体育活动作为一种满足自身在精神文化方面需求的活动。
　　
　　(二)是校园文化建设的源泉
　　体育活动之所以能成为校园文化建设的基础工程，是因为学生的身体素质是其他一切素质的物质基础，没有一个健康的身体和良好的心理素质，其他一切文化活动都无从谈起，更说不上什么顺利开展，即使是开展起来了，也很难达到较高水平。因此，在校园文化建设中，首先必须抓好学生的体育活动，尤其是要加强课外体育活动的组织领导和技术指导，只有这样，才能为校园文化建设培养出一批又一批身心俱佳的主体。
　　
　　(三)是校园文化建设的有效途径
　　体育活动也是校园文化建设的重要途径，这主要体现在：通过加强体育活动促进体育竞争、培育体育精神、提高体育审美水平，不仅可以使校园文化得到长足发展，而且还可以有效地带动和促进其他文化活动的开展。如为了配合学校运动会，各系例不仅在体育实力的提高上下功夫而且还在组织纪律、精神风貌、文艺宣传上下功夫，从而提高积极性、培养责任感和集体荣誉感。
　　
　　(四)是校园文化建设的品牌
　　学校常年开展体育活动，倡导各种健康、文明的积极行为，激励着人们开拓进取、奋发向上，逐步形成了优秀的校园文化精神，带动了校风的建设，也带动了学校其他工作的发展。“人们常常可以通过体育这个窗口，看到一所学校的教学秩序、生活秩序、师生素质、管理水平、精神文明建设的优化程度，可以说体育也是校园文化和校风校貌的总体展示”
　　
　　四、体育教育在校园文化建设中的作用
　　
　　体育教育是一门包括自然科学、社会科学等交叉性、思想性较强的学科。体育教学的实施是通过学生的身体实践活动来实现的，而体育教育的整个过程为校园文化的环境氛围的构建搭建了平台。因此我们说体育教学在校园文化建设中起着十分重要的作用。
　　
　　(一)促进校园文化的多样性
　　时代赋予了学生朝气，青春赋予了学生活力，他们对生活充满了美好的憧憬和新奇的感受。他们的精神、情感、生活、学习要求得到全方面发展。广泛而积极地开展校园的体育活动，以其特有的趣味性、竞技性，娱乐性和参与性不但能丰富和充实校园文化，而且也能培养学生的社会实践能力。
　　
　　(二)促进校园文化的社会性
　　校园文化应是多元的、开放的。校园体育活动的主办形式必将拓宽校园文化开放性。第一，校园体育活动可通过“请进来，走出去”等办法促进与社会的交往接触，吸取社会文化中的精华，充实、发展校园文化。第二，校园体育活动本身就具有的较强的社会性，可促使学生主动地参与社会，向社会学习，向实践学习，学生不但可以进一步了解社会，而且能培养学生社会交际活动能力和对社会的适应能力。
　　
　　(三)促进校园文化的传承性
　　高等教育的深化改革是社会发展、时代进步的必然。作为改革重点的提高教学质量就要求创造出一个能够鼓励广大师生发向上、积极进取、努力创新的校园文化环境。为达到此目的，也必须有体育教育的积极合作。体育教育是一个充分发展学生个性，展示其创造精神的摇篮，校园体育活动为学生才能的发展提供了有利的空间。同时校园体育活动又为学生提供了大量在教室里无法获取的知识信息、社会信息和实践信息，这些信息以它特有的动态性、连续性、鲜活性、时代性拓展了学生的视野，激活了他们的思路。使校园文化得以传承、发扬。
　　
　　参考文献：
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　　[3]白莉，校园体育文化与大学生身心健康和谐发展之研究[J]，黑龙江高教究。2007，10：50―52

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