思想政治视域下沈阳药科大学师生关系状况的调查研究
来源:用户上传
作者:
[摘要]在思想政治视域下，对我校师生关系状况进行调查与研究，并针对存在的问题提出促进我校和谐师生关系的有效对策，推进我校师生关系和谐发展。
[关键词]思想政治视域下 沈阳药科大学 师生关系 调查与研究
在思想政治視域下，对我校师生关系状况进行调查和研究，推进我校师生关系的和谐发展，为我校内涵式建设提供有效的依据，从而实现教学和管理的共赢。
一、在思想政治视域下，新时代师生关系的内涵
“师者，所以传道受业解惑也。”古代，教师扮演着组织者、解惑者的角色，而学生是参与者、学习者。今天，师生关系发生了明显的变化，新时代的师生关系建立在民主平等的关系之上，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
二、在思想政治视域下，开展师生关系调查研究的重要意义
本论文从实际出发，对我校师生关系状况进行调查与研究，。通过对我校师生关系的调查与研究，推进我校构建平等和谐的师生关系，从而促进和谐校园的建设。
三、我校师生关系存在的问题及原因分析
本次调查对象为我校师生，共发放问卷600份，其中学生调查问卷400份，收回400份，有效问卷386份，有效回收率为96.5%，教师调查问卷200份，收回200份，有效问卷190份，有效回收率为95%。此次调查主要通过师生关系满意度、师生交流频率、交流主要形式与内容、师生之间沟通交流主要困难、师生关系程度、师生关系不和谐因素等六个维度进行调查，经过分析，找出我校师生关系存在的主要问题及原因：
（一）我校师生之间交流缺乏主动性
调查结果显示，目前我校部分教师与学生之间的交流缺乏主动性，有部分学生遇到学业、生活上的困难时不会主动去寻找教师解决问题。而绝大多数教师都存在加强师生之间交流的愿望，但由于时间紧张、科研任务繁重等各方面原因不能付诸于行动。
（二）我校师生缺乏有效的沟通渠道
调查结果表明，超过2/3的学生表示依然只能够通过课堂上有限的时间与教师进行有效的沟通，仅有极少数的学生能够在课下与教师进行沟通。这一方面虽然与学生沟通能力有关，但最主要的原因还是缺少一个有效便捷的交流渠道。
（三）我校师生之间缺乏深厚的师生情谊
调查结果显示，绝大多数学生认为教师是知识的传授者、思想的引领者，但部分学生沉迷于电子产品而忽视了自身学业，在社会环境的影响下，对学习缺乏积极性和主动性，师生之间缺少共同的话题，进而阻碍了师生之间建立深厚的友谊。
四、在思想政治视域下，构建我校和谐师生关系的对策
建立和谐的师生关系必须把思想政治教育同人的全面发展紧密结合起来，结合我校的具体情况，主要针对学校、教师、学生三个方面提出对策：
（一）学校方面
1.改进教师职称衡量标准。教师的职称大部分以科研成果为衡量标准，需要从根本上改变鼓励机制，不仅仅把科研成果作为教师评职晋级的唯一标准，还要加强教师的综合考评，特别是专业课教师对学生思想政治教育的评价，这样有利于促进师生关系的和谐发展。
2.开展小班教学，推行导师制度。受大众化教育的影响，我校师生比增大，另外，有的教师同时承担几门课程的教学任务，无法从各个方面关心学生，这是现阶段存在的主要问题。因此，建议推行小班教学，推进导师制度，为增加师生之间的沟通创造条件。
3.开拓师生沟通交流的渠道。目前，我校师生沟通交往的渠道较少，学生只有课堂时间能与教师进行交流，课下缺少与教师沟通的渠道。因此，建议学校应该为师生搭建课堂以外的交流平台，适当地为学生与教师提供更多的交流机会。
（二）教师方面
1.提升自身素质，做学生的榜样。教师首先应不断提高自身素养，遵守职业道德规范，为学生树立榜样。其次，要不断学习，努力用专业化的知识来武装自己。最后，要注重师生关系，让自己更好地融入到学生的生活、学习等方面，真正做到授业解惑。
2.增强沟通意识，提升交往能力。调查结果显示，大多数学生认为教师无法真正融入到学生中去。这就要求教师增强沟通意识，要善于捕捉到学生的心理落差、学习烦恼等多方面问题，真正地与学生像朋友一样交流，才能在师生之间架起一座有效的沟通桥梁。
3.与学生建立起欣赏肯定的关系。教师的激励话语对于学生的成长往往会起到难以估计的正面作用，学生往往会因为教师的肯定而信心倍增。同时，学生成长也会带给教师更强烈的满足感。教学相长，会促进师生良好关系的形成，对建立和谐的师生关系具有促进作用。
（三）学生方面，
1.改变原有习惯，主动与教师交流。部分学生在高中时期形成了不愿与教师交流的习惯。进入大学后，习惯难以更改。学生与教师的交往意向大多停留在学习方面，交往频率较低。因此应引导学生逐渐改变自己原有的习惯，主动与教师进行交流，形成良好的师生互动氛围。
2.不断完善自我，懂得感恩教师。在日常教学中引导学生努力克服自身的缺点，不断提升道德修养及自我反省意识，增强自我服务能力，同时还要教育学生学会感恩，感恩教师的付出，促进新型师生关系的和谐健康发展。
3.客观地接纳教师，学会换位思考。学生认为，大学教师与自己在上大学之前的设想有一定的差距，认为大学教师对学生关心不够，这就要及时引导学生客观地接纳教师，并学会换位思考，同时严格要求自己，不断提升综合素质，更好地为师生关系的和谐发展奠定基础。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-14861840.htm
