中职《网络营销》课程中信息化手段的运用

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　　[摘要]随着互联网技术发展的日益成熟，信息化手段已经悄然渗透到人们生活的各个方面。为顺应当今时代的快速发展，如何利用信息化手段来提高课堂教学的趣味性，成为了中职教师必然要面对的课题。因此，我率先在《网络营销》的课程中，尝试利用信息化手段构建以学生为中心，主动求知的教学模式。
　　[关键词]信息化 中职课堂 教学平台
　　随着互联网技术发展的日益成熟，信息化手段已经悄然渗透到人们生活的方方面面。为顺应当今时代的快速发展，如何利用信息化手段来提高课堂教学的趣味性，成为了中职教师必然要面对的课题。信息化技术不仅可以将枯燥的理论知识更多地转化为声音、图像、动画等多媒体方式，让学生更容易接受和吸收，提高了课堂教学的趣味性。还能让学生通过游戏、闯关、点赞、弹幕等过程中，通过讨论、探究来获取知识、巩固知识、检验知识，提高了课堂教学的互动性。因此，我率先在《网络营销》的课程中，尝试利用信息化手段構建以学生为中心，主动求知的教学模式。
　　一、善于利用生活中兴趣，将课程前伸到课余时间
　　首先，我发现最近两年，短视频平台盛行，无论是抖音、火山、微视等不同平台凭借自身的不同特点，都积累了一大波活跃的粉丝。在中职学生当中更是不乏刷抖音，甚至是拍抖音的爱好者。于是我思考：能不能利用学生这一兴趣爱好为教学服务呢？答案是可以的！我让学生在课前利用课余时间，组队为课程需要进行网络营销的商家拍摄若干段抖音小视频，后续再利用小视频进行网络营销。学生接受任务后摩拳擦掌、跃跃欲试，让我看到了学生前所未有的热情，同时也为后续课程的开展奠定了坚实的基础。
　　其次，随着移动技术的高速发展和普及，学生的生活已经与手机密不可分。而且课堂上知识传授时间是有限的，那么能不能让学生通过手机，把闲暇、零碎的时间也利用起来，进行知识的传播，将课堂的40分钟扩展到生活的无限时空当中呢？于是我将课堂中的知识内容制作成微课，上传到教学平台中，学生随时随地可以登陆到平台上，观看微课，无论是课前预习还是课后巩固，都能随时进行，将课程有效地前伸到学生的课余时间。更重要的是，教师可以通过课程平台，了解学生预习情况，通过对数据的收集和分析，更准确地掌握学生学习的薄弱环节，更好地为课堂教学服务，制定有针对性的教学方法与策略。
　　二、巧妙运用信息手段，提高课堂趣味性
　　传统课堂中对书本知识的学习是比较枯燥和乏味的，那么，如何利用各种信息化的手段来提高课堂的趣味性，让学生充满兴趣地进行课程的学习，这是每个中职教师都要面对的难题。
　　首先，通过创设情境动画，在课程导入环节吸引学生兴趣。课堂最开始的5分钟，很大程度地决定了学生对这节课是否感兴趣。因此我在课程最开始的5分钟，通过生动有趣的动画视频，创设案例情境，极大地提高学生学习的积极性。
　　第二，通过游戏、闯关等环节，巧妙地突破教学重难点。在教学重难点知识的学习中，我将知识内容融入到游戏当中，让学生在生动有趣的游戏过程中学习、吸收知识点。一方面使他们的掌握程度有了量化的标准，通过他们闯关的分数、等级来判断学生对知识的掌握程度，以方便我根据实际情况，及时调整教学策略。另一方面通过游戏的方式，大大地提升了课堂的趣味性，让学生真正做到“玩中学，学中乐”。
　　第三，通过实时企业连线，有效地提升学生职业认同感。中职学生总感觉书本的知识与实际的工作有差距，为了解决这一问题，我以真实任务为依托，让学生将课堂完成的作品、方案上传到课程平台，首先通过学生自评、小组互评、教师点评等环节，让学生对自己的作品有了初步的认识。然后实时连线企业导师，让企业导师根据实际工作需求来点评学生的作品，让学生在课程的学习中不断提升职业认同感，为今后的顺利就业、择业打下基础。
　　三、通过微信投票、点赞功能，将课程扩展到课堂以外
　　一方面微信的运用在人们生活中极大的普及，从沟通到娱乐以至于支付都离不开微信。另一方面，课堂的时间毕竟只有40分钟，这对于知识的学习来说是远远不够的，那么如何将学生的学习热情扩展到课堂以外的时间呢？我考虑到将两者结合起来。在课后，我要求学生在一周内将作品上传到微信朋友圈中，供微信好友点赞、评论。学生利用课后一周的时间，不断优化、完善自身作品和方案，同时在展示作品的同时，也能获得真实的认可、评价，将课程有效地延伸到课堂以外的时空当中。
　　四、使用课程平台，将课前、课中、课后有效串联
　　利用课程学习平台，能够将课堂的预习、学习、复习有效地进行串联。从学生的角度，在课前可以获取任务、预习课程，在课中可以游戏通关、上传作品，课后可以复习巩固、评论点赞，将学习的时间从课堂的40分钟自主延伸到课外的所有闲暇时间、零碎时间，让他们随时随地拿出手机就能学习。从教师角度，通过课程平台实时掌握学生课前预习的情况、课中学习的进度、课后点赞的数据，并且在学习平台中将学生自评、小组互评、教师评价、企业点评等数据自动生成综合成绩，形成不同维度的教学评价体系，全方位、多角度地对学生的学习情况进行综合评价。
　　伴随着信息技术的发展，中职教育既面临着巨大的挑战，同时也是极大的机遇。将信息化手段进入课堂教学中，尤其是《网络营销》等本身就具备利用信息化手段开展的课程，让信息化更好地为教学服务。一方面信息化手段能够活化课堂，提高学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性，激发学生的探索欲望。另一方面，教师通过信息化手段，更好地掌控课堂，了解学生学习进度，及时调整教学策略，高效地管理课堂。因此，我们应该将信息化技术的优势与中职教育有机结合，让学生能够真正做到积极探索、快乐学习。
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