试论中学美术课堂教学改革策略
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【摘要】相对于语文、数学等学科来讲，美术是中学生比较喜欢的一门课程，但是由于受应试教育观念的影响，很多学校和学生对美术的教学都不甚在意，如何提升中学美术课堂教学效率成为每个教师思考的问题。本文首先对我国中学美术课堂教学现状进行了分析，其次对中学美术课堂教学改革策略进行了探讨，仅供参考交流。
【关键词】中学 美术教学 改革策略
现阶段，虽然很多中学都开设了美术课程，但是教学目标完成情况却不甚理想。这主要是因为一些美术教师只注重理论讲解，而忽视了学生实际能力的培养。甚至还有些学校为了能够让学生多些时间去学习语文、数学等科目，而故意不安排美术课，这使得学生的美术鉴赏能力与实际绘画能力都比较差。为了能够促使学生全面发展，提升学生的艺术品质，中学美术课堂教学非常有必要进行科学改革。
一、我国中学美术课堂教学现状
首先，在课时安排方面。目前大多数中学美术课程的课时安排比较合理，基本上都能够完成教学任务。但也有些学校未能完成教学任务，原因可能是法定假日占用了美术课时，节后没有补课。也可能是学校组织课外活动，占用了美术课节，过后也没有补课。另外，面临升学的中学高年级一般都很少或不安排美术课，而是将美术的课时安排给其他科目。其次，在教材教学方面。目前我国大部分中学所选用的美术教材都是人教版，该教材需要18课时完成，但是由于课时不足等原因，很少有教师能够完成。教材中要求学生进行实践联系，但是教师通常都是以理论形式完成，或者是将实践课改为理论课。总之，中学美术课堂注重的是理论讲解，而实践却非常少。第三，在教学组织方面，中学美术课堂教学组织形式是课堂内教学，只有很少一部分中学美术教师在课堂外授课，并且次数也非常少。美术教师的教学方法也基本上都是以讲解教材内容为主。此外，美术教师课堂教学结束之后，基本上不留作业。这主要是因為中学阶段，学生考试的科目比较多，美术即便留了作业，学生也未必完成，为了能够减轻学生的课业负担，很多美术教师都赞同不留课下作业。第四，在课堂练习方面。很多美术教师认为课堂时间有限，教学任务也比较多，因此很少有美术教师在课堂上要求学生通过自己的语言来介绍自己的作品。
二、中学美术教育存在的问题
（1）学校对于美术教育的主观认识不够。在提倡素质教育的今天，很多学校由于受升学等各方面的压力，跟考试无关的美术课仍然被视为“鸡肋”，通常在考试时候美术课就被主科借用。至今许多学校还没开齐开足美术课，更别指望在美术课上投入更多的教学资源，有些学校开设美术课和其他文化科目兼用，只是为了应付上级检查。美术教育根本没有它的地位，不被重视，更不能实现它应有的价值。
（2）专业美术教师和教学资源的缺乏。受经济条件和客观环境限制，一些学校虽然开设美术课，但是专业的美术教师很少，不少美术课是由其他文化老师兼带，使得学生根本学不到美术知识，更谈不上培养学生的审美力、鉴赏力，这种现象在农村中学表现的尤为明显。
（3）学生缺乏学习美术兴趣。中学美术教学主要以课堂教学为主，美术教学内容及活动形式单调，无法调动学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成的恶果。作为农村教师教学只限于教材，知识扩展不够，根本无法调动学生的积极性，学习的兴趣没有，审美能力更谈不上，这样严重影响课堂教学质量。
三、中学美术课堂教学改革策略
首先，提高对于美术教学的重视。在素质教育改革中，重视提高学生各方面的综合能力，促进学生全面发展是新课改的基本要求，因而对于学校和教学老师来说，在美术教学改革中应当首先提高对于美术教学的重视，认识到美术教学在中学素质教育改革中的重要作用。作为学校，应当在课时上给予充分保障，制定完善的教学计划，按照相关的教学大纲规定，在课时设置上不能少于教学大纲的要求，同时在教学内容开展中，要进行定期的检查，保障美术教学课的正常进行。同时，美术教学不同于其他学科教学，在教学中需要一些教学设备，如绘画设备、作品欣赏设备等等，这些都需要在教学资源配置中给予充分保障。学校应当合理分配教学资源。其次，积极创新教学方法。在中学美术教学中，教学老师应当积极创新美术教学方法，改变传统的教学理念和教学思维，积极运用多媒体技术等新的教学手段，应用全新的美术课堂教学方法和训练方法，这有利于提高中学美术的教学质量。对于中学美术教学来说，教学内容虽然是以课本和教学大纲为基础的，但是又不仅限于这部分内容，教学老师在课堂教学中可以进行适当的拓展，利用多媒体技术让学生欣赏一些美术作品。创新教学方法是中学美术教学改革中的重要内容，也是素质教育改革对于美术教学改革的要求，教学方法上的创新一方面需要教学老师的自觉和努力，一方面也需要学校的支持。第三，加强美术文化意涵教学。美术教学本身是一种艺术教学，对于艺术教学来说，较其他学科教学而言也有着一些不同之处，更加注重文化意涵的教学部分。因而在美术教学中，教学老师应当加强美术文化部分的教学，不能仅仅像学生教授美术知识或者进行基础的美术训练，对于美术文化的教授能够培养学生的美术鉴赏能力，也能培养学生的艺术修养。第四，开展兴趣教学法。积极开展兴趣教学法有利于激发学生对于美术学习的兴趣，在兴趣教学法开中，通过一些教学手段如情景教学、游戏教学、欣赏教学等等，来激发出学生的兴趣，之后通过教学老师的引导，转变为对于美术的学习兴趣。在中学阶段，美术教学课时十分有限，而且学生普遍对于美术学习不够重视，要想取得较好的教学效果，就必然要以激发学生对美术学习的兴趣为基础。在激发出学生学习兴趣之后，学生就可以充分利用课下时间进行美术学习和绘画联系，并且在美术课堂教学中也能够有着较高的注意力，从而起到较好的教学效果。
综上所述，我国中学美术课堂教学中还存在较多的不足之处，如不加以改革，美术学科的设置也将失去原有的教育价值。在进行美术课堂教学改革时，有关部门、学校以及教师都应该采取有针对性的改革措施，以保证中学美术课堂教学的改革效果，提升美术教学价值。
参考文献：
[1]张贺双.教育传播学在中学美术课堂教学中的应用研究[D].北京：首都师范大学，2014.
[2]张丽霞.新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究[D].北京：首都师范大学，2011.
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