综合材料绘画教学探究
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【摘要】综合材料绘画一门具有极强实践性的学科，但是长久以来的落后教学模式以及严格的教学框架已经很难适应新时期教学的需要，教学方法改革是美术学专业课程创新的方式之一，长期以来，许多院校采取“结果教学”，使学生“只见树木，不见森林”，只知其然，而不知所以然，只學到了静态的、刻板的知识，而没有掌握数学思想方法，其实质是降低了对学生学习能力的要求，也是无法实现高等教育的目标。
【关键词】综合材料绘画 教学 探究
不同艺术门类的相互渗透、交叉融合其实质上是借鉴和转换那些极具艺术表现和审美价值的艺术思维和人文精神。仅需要艺术的融合，更需要插有科学与艺术双翅的创造性人才。国外对综合美术的研究和创作已相当普遍，金色材料与油彩表现相结合的方法，使人联想到类似宗教的神秘与梦幻般的壁画，克利善于在纸上、布上采用不同基底并根据这个基础与各种颜料、墨水相结合，使画面呈现出富有视觉变幻的效果，这充分显示出他对于材料的运用有着独到的见解和体验。二十世纪以来的现代艺术和后现代艺术中以材料为主要表现手段的流派和作品的表现方法和制作工艺。艺术与边缘学科融合交叉的研究成果，在当代国际各种大型视觉艺术展上，已屡见不鲜生活在新世纪的我们更应该责无旁贷，有必要去探索一下综合艺术与当代艺术教育的衔接点，寻找它的科学性、系统性，采用多学科交叉研究，以全新的思维方式，迎接全新的教学改革。
伴随着我国目前高校扩招趋势的日益明显，高校学生的数量急剧上升，但是高校的教学环境与教学管理方式仍然停留在过去的传统模式下，学生的主动性和参与性差，没有体现学生的主体作用。从而导致整个课程教学工作处于相对落后的状态。传统教育重视课堂理论教学，忽视实践动手能力的培养，不能密切联系实际等现象非常普遍，如何有效的解决我们当前美术教学中存在的问题，提高教学质量和效果，培养学生的创造能力？研究、改进当前综合材料绘画的课程教学，提高学生能力，对促进专业课程教学改革具有重要意义。透视与构图教学内容难以满足新的发展需求，由于综合材料绘画教学内容陈旧以及教材大纲的落后，使得课程教学严重脱离学生现实的现象。
随着时代的发展，不同学科间的交叉、融合将更为深刻与广泛，许多创新突破都是从多学科的角度，运用多种知识、理论和方法才得以解决。激发学生的积极性和主动性。我们有先天的有利条件来实施，加强美术学交叉学科学生之间的交流学是深入进行学科研究的一个重要的渠道。学习过程中，鼓励学习大胆的尝试，不怕出错，注重学习过程的体验，老师以多种形式的教学方式为手段，注意培养学生参与意识，让学生获得成功的体验，在教学中体验为主，讲授和实践相结合。除课堂讲授、辅导和作业练习的传统的教学方式外，实际环境调研纳入教学体系之中。
在教学中教师应通过实践中间来培养优化学生的思维品质，启发学生提出、发现和解决问题。每一小节完成后要对学生的优秀的作品进行评讲，课程结合优秀美术作品及展览参观等多种教学方式。以实践为基础，锻炼和提高设计能力从实践中总结设计经验是提高景观设计教学创新性的必由之路。在学生具有良好基础知识、一定的思维能力和方案审美能力后，安排学生对已实施的优秀案例分析、学习和实际操作，在解决问题中提高对理论演习修正提高。不同学科间的交叉、融合将更为深刻与广泛，许多创新突破都是从多学科的角度，运用多种知识、理论和方法才得以解决。激发学生的积极性和主动性。我们有先天的有利条件来实施，加强美术学交叉学科学生之间的交流学是深入进行学科研究的一个重要的渠道。学习过程中，鼓励学习大胆的尝试，不怕出错，注重学习过程的体验，老师以多种形式的教学方式为手段，注意培养学生参与意识，让学生获得成功的体验，在教学中体验为主，讲授和实践相结合。除课堂讲授、辅导和作业练习的传统的教学方式外，实际环境调研纳入教学体系之中。
在综合材料绘画教学中教师应通过实践中间来培养优化学生的思维品质，启发学生提出、发现和解决问题。每一小节完成后要对学生的优秀的作品进行评讲，课程结合优秀美术作品及展览参观等多种教学方式。以实践为基础，锻炼和提高设计能力从实践中总结设计经验是提高景观设计教学创新性的必由之路。在学生具有良好基础知识、一定的思维能力和方案审美能力后，安排学生对已实施的优秀案例分析、学习和实际操作，在解决问题中提高对理论演习修正提高。
参考文献：
[1]中国艺术教育大系编·美术卷.中国近现代美术教育史[J].中国美术学院出版社2013.11
[2] 阿纳森著.西方现代艺术史[J].天津人民美术出版社. 2015.3
[3]爱·卢·史密斯著.西方80年代艺术[J]. 中国社会科学出版社，2012.6
[4]王珍珠 著. 综合材料的艺术表现[J].上海大学出版社. 2005.11
武汉市教学研究项目 项目编号2013010《综合绘画人才培养研究与教学实践》
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