互动教学模式在大学声乐教学中的应用
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【摘要】声乐教学在大学音乐教学中占据着十分重要的位置，社会各界也越来越关注声乐教学工作的开展。在全新的教学模式下，声乐教师的教学工作也面临着新的挑战，互动式教学方法的适当应用不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以强化课堂教学效果。本文详尽的分析并介绍了互动教学模式在大学声乐教学中的具体应用。
【关键词】互动教学 大学声乐 教学应用
在开展声乐教学的过程中，只有合理的应用科学的教学方式开展声乐教学才能快速提升学生音乐素养水平。近年来，作为一种全新的教学方式，互动式教学方式不仅可以充分发挥教师的专业技能水平，极大程度的提升教学效率，对于突出大学生这一教学主体也具有十分重要和积极的意义。作为大学声乐教师，首先应该详尽的了解声乐课程的具体标准，以此为基础，采取有效的方法培养和提升学生的音乐素养水平。
一、互动式教学的内涵
互动式教学其实就是教师在开展学科教育教学工作的过程中，在教师和学生或者学生和学生之间运用丰富、多样的互动形式，使得双方都可以达到相互影响和相互作用的目的，逐渐培养互动过程中双方的默契，完善师生和生生关系，进而显著提升教学效果。互动式教学方式在声乐教学中的应用不仅可以将“教”与“学”有机的结合在一起，还可以充分体现学生学习的主体地位，保证学生在学习过程中具有更加积极和良好的心态，进而更好的感知音乐，另外，互动式教学的应用还可以改善传统教学模式的不足，极大程度的提升声乐教学的质量和效率。
二、大学声乐教学中互动式教学方法的重要性
在开展大学声乐教学的过程中，互动式教学方式较传统教学方式更能调动学生和教师的关系，根据学生具体的学习需求以及实际的教学活动调整教学活动，保证学生自主学习的意识可以在和教师的沟通和交流的过程中得到明显的增强，进而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性。不管是对于教师来说，还是对于学生来说，互动式教学方法的出现和应用都是教学模式的巨大变革，在该模式中，教师和学生的角色发生了巨大的转变，学习过程中学生的主体地位以及教师的引导地位越发明显，双方围绕着最终的学习目标，以更好的姿态进行着教学和学习，极大程度的提升了教师的教学效率和学生的学习效率。在开展大学声乐教学的过程中，互动式教学方法的应用还可以提升教师的教学技能水平，具体来说，在该模式下，教师和学生会进行高效的沟通，教师根据沟通结果对课堂节奏进行适当的调整和控制，极大程度的提高了教学质量和效率的同时，有效缓解了教师在教学过程中的压力。
三、大学声乐教学中互动式教学方法的运用
1.充分发挥多媒体技术的优势，加深学生对音乐知识的理解
在传统的大学声乐教学过程中，教师通常不重视学生创造性思维的培养，导致音乐教学的效率得不到有效的保证。为了合理的开展声乐教学，大学声乐教师需要做好以下工作：重视学生音乐素养的培养和提升，互动式教学模式的应用可以为学生提供更加专业的知识探索平台，改善学生声乐学习的现状。教学过程中，教师可以充分发挥多媒体技术的优势，提高学生声乐学习的兴趣和爱好。比如在讲授“茉莉花”这首歌曲的是会有，教师就可以引入互动式教学模式，在实际教学过程中应用多媒体技术营造最佳的教学情境，或者应用多媒体技术为学生播放这首歌曲的旋律，提高学生声乐学习的兴趣。为了营造轻松自由的课程气氛，教师还可以和学生进行演唱式的互动，互动过程中设置一些课堂问题，比如：该首歌想要表达的意境是怎样的？”“你认为这种歌曲的旋律具有怎样的特征”等，通过理解这些问题，就可以加深学生对声乐知识的理解。
2.营造轻松氛围，实现互动教学
帮助学生树立正确的观念，在开展大学声乐教学的过程中，教师可以将课堂氛围作为契入点，深化学生对歌曲的体验，将互动式教学的价值真正的体现出来。在这个过程中，教师需要全面的了解大学生身心发展的特点，以满足学生实际需求为基础，采取有效的教学方法保证声乐教学可以稳定有序的开展。比如在开展声乐教学的过程中，处理理论知识的讲授，还有相应的发声练习，而发声练习的效果往往和学生的学习态度、学生的情绪以及学生对歌曲的感受有着直接的关系。所以，在开展声乐教学实践的过程中，教师应该敢于和善于应用互动式教学模式，积极的为学生营造一个轻松、自由的学习环境，舒缓学生学习压力的同时，为师生之间更好的沟通打下坚实的基础。
3.通过情景创设，使学生掌握声乐知识
在开展声乐教学的过程中，教师可以通过合理创设教学情境，引导学生充分发挥自身想象力，更好的理解和掌握歌曲所要传达的意境，使枯燥无味的声乐知识变得富含情感。在应用互动式教学方式的过程中，教师还可以应用多媒体技术为学生播放音频或者视频，给学生带来一场更加直观的视听盛宴。合理的教学情境可以保证学生在学习过程中注意力更加集中，只有这样，学生才能更加主动的进行学习，学习的质量和效率也才能得到明显的提升。比如，在开展声乐教学之前，教师先对歌曲内容进行全面的理解和掌握，搜集和歌曲相关的音频或者影视资料，保证学生观看完这些资料后，会对歌曲所要表达的已经具有更加深刻的体会和理解。合理的创设教学情境可以加强师生和生生之间的互动，促进学生对所学知识的理解和掌握。另外，在教师的引导下，学生通过学习歌曲也会形成正确的价值观念。在开展声乐教学的过程中，有些学生歌唱能力较强，但是情感表达的不够充分，为了促进学生可以全面的表达歌曲的内涵，教师可以为学生创设合理的教学情境引导学生积极的参与进来，将歌曲的烘托性作用充分的体现出来。
4.以互动交流为基础提升学科教育的实践性
大学音乐教师在应用互动式教学方法开展教学的过程中重点是体现教学的科学性，不仅是现代技术手段应用的是否科学，还有教學实践性的体现是否科学。因为互动式教学的基础就是实践，只有保证良好的教学实践性，才能将学生对声乐知识的探索欲望充分的激发和体现出来。因此，教师在应用互动式教学方式的过程中应该积极主动的开展实践性，旨在有效提高学生的综合素质发展水平。比如教师教学的过程不要单一的按照教程进行，还可以根据学生的具体表现以及实际教学内容和学生进行交流，在课堂上举办以小组为单位的声乐表演联系形式，或者在学校举办声乐比赛活动，鼓励学生积极参与到各类校园或者社会的实践过程中去，在实践过程中，教师需要给予学生正确的指导和帮助。
四、结束语
综上所述，在开展大学生声乐教学的过程中，互动式教学方法应用的效果是非常显著的。互动式教学方法不仅帮助教师为学生创设了合理的教学情境，增强学生对于歌曲的情感体验，另外还可以创设更加自由、和谐、轻松的课堂氛围，保证师生之间的交流可以更加自然方面，极大程度的提高了教学质量和效率。大学声乐教师在开展声乐教学实践活动的过程中，应该深化对该教学方法的认知，保证声乐教学水平可以更上一层楼。
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