浅谈互动教学模式在小学数学教学中的应用策略
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摘 要：随着新课改的不断深入，小学数学教学也在丰富教学策略，打造高效的教学课堂。在以往的小学数学教学中，教师经常采用灌输式的教学策略，导致学生学习热情不高，学习效果不佳。良好的互动可以调动学生学习积极性，培养学生的交流能力和思考能力。对互动教学模式的应用意义进行概述，并分析如何在小学数学教学中利用互动教学模式开展教学活动。
关键词：互动教学模式；小学数学；应用策略
在素质教育背景下，以往灌输式的教学策略显然不能满足小学数学教学要求，而导学互动教学模式的应用，不仅增强了学生的学习兴趣，同时还可以提升学生的独立思考能力和协作意识，使学生更好地学习数学知识，提升学生的数学核心素养。
一、互动教学模式的应用意义
互动教学模式下对教师的综合素质提出了更高的要求，需要教师转变教学思维，使学生居于课堂的主体地位，而教师更多起到指导作用，实现师生对问题的共同探讨，这不仅有利于提升学生的学习兴趣，还可以增进师生之间的情谊。同时教师还可以对学生有更加深入的了解，明确学生存在的不足。在互动教学模式下，教师可以为学生举出和生活密切相关的事例，在与学生交流中引导学生多观察生活事物，并且利用数学知识解决问题，而学生之间的交流探讨还可以培养学生的合作意识，使课堂充满活跃的气氛。此外，对教师来说，良好的互动可以让教师及时发现教学方法的不足之处，进而完善教学结构，探究更加有效的教学方法，进而提升教学的实效性[1]。
二、如何在小学数学教学中利用互动教学模式开展教学活动
（一）重视问题导入方法
在小学数学教学中，问题导入是打造高效數学教学课堂的前提，合理的、趣味性的问题可以让学生尽快进入学习状态，引发学生深入思考。比如学习人教版三年级数学“万以内的加法和减法”时，教师可以提出这样的问题：“相信大家都看过《三星智力快车》《最强大脑》等节目，其中很多选手通过几秒的思考就可以说出万以内的加法和减法的正确答案，但是我们刚刚学习这部分知识，更加需要打下扎实的基础，然后逐渐提升运算速度，那么运算法则和运算规律是怎样的？我们也能像这些选手一样优秀吗？”这样就会充分调动学生的参与热情，而在具体的教学环节，教师提出的问题需要考虑到学习基础等实际情况，提出的问题也要更加具有针对性，引发学生深入思考。如果学生在思考中存在疑惑，教师也要及时解答，实现与学生的良好互动，或者让学生通过小组合作讨论的形式展开交流，进而解决问题，提升教学实效性[2]。
（二）优化合作互动策略
除了师生的问答和交流之外，分组讨论也是学生互动的重要组成部分，很多时候教师可以为学生抛出具有探讨价值的问题，让学生在集思广益中找到答案，进而培养学生的协作意识和思考能力。在合作互动环节中，教师可以借助分层教学策略，每组4～6人，让数学基础不同、学习能力不同的学生分在一组，进而让学生在交流中提升自己的数学能力。比如学习人教版四年级下册“鸡兔同笼”的问题时，通过教师的引导和学生的探讨就可以找到问题的突破点。教师提出如下问题：在一个笼子中，头共46，足共128，鸡兔各几只？在小组讨论中，很多学生都不知道应该如何解答，数学能力较好的学生可以告诉同组的小伙伴假设46只都是兔，然后用一只鸡来置换一只兔的思想就可以逐渐求解。当某个小组率先完成作答，可以选派小组成员来到讲台前分享解答心得，与班级的其他学生进行互动。最后教师为学生总结“鸡兔同笼”的公式：（兔的脚数×总只数-总脚数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）=鸡的只数，而总只数-鸡的只数=兔的只数，就实现了师生互动和学生之间的互动与结合，实现合作互动策略的优化。
（三）实施课堂反馈培训
在小学数学互动教学模块，需要教师结合教学目标，制订出详细的教学计划，以满足学生发展为目的，结合学生的学习基础和学习能力布置习题，然后进行课堂学习效果的反馈培训。为了更好地培养学生独立学习能力，教师可以利用多媒体教学手段，引入数学导学提纲，让学生充分了解本节课需要掌握的知识，经过系统的学习后，教师要带领学生探讨习题的解答，利用多媒体演示计算过程，及时解决学生共同存在的问题。在题目的选择上，教师可以从习题数量和练习时间两个方面训练，同时还要确保习题的难易程度适中，具备层次感，让学生在成功解答中逐步收获信心，然后教师可以对学生展开评价，并且根据学生的学习效果适时调整教学策略[3]。
综上所述，互动教学模式应用在小学数学教学中可以提升学生的学习热情，实现对知识的深层次理解，因此需要教师改变以往单调的教学模式。导学互动模式还培养了学生的探究意识和协作能力，在今后的教学中，需要教师重视问题导入方法，并且优化合作互动策略。此外，还要实施课堂反馈培训，最终提升学生的数学核心素养。
参考文献：
[1]杜军.“导学互动”教学模式在小学数学教学中的应用与研究[J].科教导刊·电子版（下旬），2017（10）.
[2]卞正军.“导学互动”教学模式在小学数学教学中应用的研究[J].新课程导学，2015（13）：76.
[3]张卫华.师生互动，探究合作：论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2016（49）：64.
编辑 郭小琴
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