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如何在高中体育教学中实施快乐体育

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  【摘要】本文强调了在高中体育教学中落实快乐体育的重要意义,并结合笔者在学校中的实际教学经验,提出了尊重学生的主体地位、创设活跃的课堂氛围、构建良好的师生关系、创新教学内容及形式、进一步完善评价体系这些高中体育教学中落实快乐体育的具体策略。
  【关键词】高中体育教学  快乐体育  多媒体
   快乐体育在立足尊重学生主体地位,同时,重点激发学生学习的自主性和创新意识,以此推动学生终身参加体育实践的志向和习惯的形成。在快乐体育的支持下,学生在体育运动中能够体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,促进学生更好发展。因此,在高中体育教学中落实快乐体育具有极高的现实价值。
  一、在高中体育教学中落实快乐体育的重要意义分析
  第一,提升了学生的身体素质。在快乐体育理念的指导下,学生对体育动作的认识程度加深,掌握了更多的运动技巧,实际运动量也得以增加,实现了学生身体素质的提升。
  第二,推动传统教学模式改革。快乐体育的落实转变了传统体育教学模式过于枯燥、单一的现象,实现了教学模式的改革。
  第三,调动学生体育学习兴趣。快乐体育丰富了高中体育教学内容与形式,创建了更为轻松、愉悦的教学氛围,有效激发了学生体育学习、参与体育互动的积极性。
  二、在高中体育教学中落实快乐体育的具体策略探究
  (一)尊重学生的主体地位
   对于快乐体育而言,其强调了学生在实际体育课堂教学中的主体地位,并以此为基础完成学生体育教学参与兴趣的提升,实现体育课堂教学效率与效果的增强。兴趣对一个人的发展有着较大的影响,因此,在落实基于快乐体育的高中体育课堂教学中,教师需要重点尊重、培养学生的兴趣,推动学生全面发展。
   在高中体育课堂教学中,教师要发挥学生的主体地位,丰富学生的课堂体验,调动其对体育及体育学习的热情。同时,还要尊重学生的个性发展,使其形成积极的学习态度。另外,对于学生来说,其体育基础、学习水平、学习目标与方式等均存在着差异性。基于这样的情况,相关教师需要重点坚持“因材施教”的教学原则,满足不同学生的体育学习与发展需求,推动高中体育课堂教学效率与效果的提升。
  (二)创设活跃的课堂氛围
  1.引入多媒体技术
  为了营造更为活跃的教学氛围,相关教师需要在高中体育教学中积极引入多媒体设备,推动快乐体育的更好展开。在传统的高中体育教学中,使用的工具较为单一,难以构建轻松、活跃的课堂氛围,导致教学效果不尽理想。而使用多媒体设备就能够弥补这一缺陷。例如,在体育项目练习中,教师可以依托对多媒体设备播放轻松、活跃、富有活力的音乐,降低学生在动作练习中的枯燥感受。
  2.提升教学语言的趣味性
  教师语言表述的趣味性也关系着高中体育活跃课堂氛围的创建效果,影响着快乐体育的落实情况。基于此,相关教师在实际的教学活动中,需要使用生动的、高趣味性的语言,激发学生的体育学习与练习积极性,加深学生参与体育课堂活动的程度。例如,在组织学生展开跳马练习中,可以使用身轻如燕、稳如泰山等词汇形容学生的动作,并对学生展开及时的赞赏。通过这样的方式,实现了课堂氛围的进一步优化,提升了学生的动作练习乐趣与兴趣。
  3.合理布设场地器材
   通常情况下,在高中体育教学中,普遍会使用面积较大的场地以及多样化的器材。在快乐体育理念的指导下,相关教师需要依托学生的特点、偏好与爱好等完成场地器材的布置。需要注意的是,教师在实际的教学中,要尽可能使用色彩丰富的器材工具,达到刺激学生视觉感官的效果,以此引导更多的学生,特别是女同学主动参与到体育项目练习活动中。
  (三)构建良好的师生关系
   除了教学方式、教学条件外,师生关系也会对教学效果产生一定的影响。在实际的教学中,若是师生之间的关系和谐、良好,则学生在课堂教学中更愿意配合教师的指导,整个学习过程也更为愉快;若是师生之间的关系对立,则学生会出现抗拒教学的现象。基于此,在展开基于快乐体育的高中体育教学中,要重点完成良好师生关系的构建。在这一过程中,教师要与学生展开平等的交流,尊重学生的选择与意愿,并耐心倾听学生的意见。另外,教师需要落实及时性的表扬,使得学生感受到自己被教师关注,提升参与体育活动的积极性以及对课堂教学、相关教师的认可程度,保证快乐体育教学策略落实的有效性。
  (四)创新教学内容及形式
  在快乐体育理念的指导下,教师应当结合学生的兴趣爱好展开体育教学。此时,教师可以组织学生选择自己的兴趣,选择运动器材及运动项目。通过这样的方式,能够提升学生的运动量以及接触运动器材的实际时长,同时,还能够调动学生参与体育项目训练的兴趣。
  在确定体育课堂教学内容时,也需要依托学生的兴趣完成。例如,高中男生普遍喜爱观看NBA,所以在制定教学内容时,可以引入篮球技巧、战术等的教学;对于高中女生来说,对于身材的塑造与保持更加关注,所以可以在体育教学中融入健美操、健身操、简单健身动作等内容。基于此,不仅丰富了高中体育教学内容,提升了学生展开体育学习的乐趣,还实现了学生体能的锻炼,推动其更好发展。
  另外,为了进一步提升高中体育教学的效果,需要引入多样的教学形式,包括项目组织法、小群体组织法、自由练习法等等,推动学生个性的更好发展,避免学生对体育教学形式产生厌倦的情绪。
  (五)进一步完善评价体系
   在教学评价中,需要使用教师评价与学生评价相结合的模式,保证评价的准确、客观性。其中,在教师评价中,要重点使用鼓励性评价模式,对学生的努力、进步等予以及时的肯定。这就要求着相关教师增加评价中尊重、鼓励、肯定等正向语言的使用占比,消除学生的消极情绪,引导其积极参与体育教学活动。在学生评价中,可以使用学生自评、学生互评的模式,加深学生对项目动作的认识,使得学生的动作更为完善。
  三、总结
  综上所述,在高中体育教学中落实快乐体育具有极为重要的意义。通过尊重学生的主体地位、创设活跃的课堂氛围、构建良好的师生关系、创新教學内容及形式、进一步完善评价体系,实现了高中体育课堂教学与快乐体育理念的融合,提升了体育学习的趣味性,引导学生形成了终身参加体育实践的志向与习惯。
  参考文献:
  [1]周厚发.浅谈如何让快乐走进高中体育与健康课堂[J].才智,2019.
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