高职院校财经类学生实训教学改革策略探究

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　　【摘要】在高等教育要求下，高职院校财经类实训教学的质量要求逐渐增加，深化教育改革已经成为当下重要的研究课题，因此，本文对高职院校财经类学生实训教学改革进行了分析，并且对目前教学中存在的问题，提出相应的解决措施，以期丰富传统的教学模式，提高财经类学生的专业能力，从而培养成专业型人才。
　　【关键词】实训课程  合作机制  教学资源
　　引言：在财经类院校教育中，可以将培养模式分为三个等级，分别是应用型人才、精英型人才、复合型人才，然而，部分财经类院校存在重“灌输”，而“轻”引导的教学理念，根据研究表明，当财经类学生走出校门后，无法满足任职岗位的需求，时常陷入职场困境，在一定程度上影响职业生涯的发展。
　　一、高职院校财经类学生实训教学中存在的问题
　　 在高职院校财经类教学中，学生主要存在以下几点问题：第一，学生缺乏基本素养，在学生毕业后，主要在商业环境中任职，其中包括参与会议、接待、庆典等，学生缺乏相关的商务礼仪知识，以及无法适应商务交际活动，在语言表达上明显不足，同时在商务岗位运用中，缺乏实际办事能力，例如在文案策划与应用写作方面上，时常会显得捉襟见肘。第二，OFFICE高级应用能力较低，由于学生没有良好的编辑习惯，在完成工作任务时，经常会不加编辑处理文本，只是保持录入后的状态，因此，提交的文本缺乏一定的美感。虽然大部分学生都会掌握基本的计算机课程，但是却缺乏实践操作，无法熟练使用工具菜单的操作，技能水平较低，在某种程度上限制了美化文本的能力，讓阅读者留下较差的印象。第三，对办公设备的使用能力较弱，由于学校的场地和条件局域一定的局限性，导致学生在学习过程中，经常会通过眼睛看的方式学习，而很少进行实际操作，在走入到工作岗位后，通常会无法适应办公环境的自动化操作，其中包括传真、投影、摄像等，实际操作能力较弱，更加不会维修现代办公设备。
　　二、高职院校财经类学生实训教学改革的策略
　　（一）建立多方面的实训课
　　对于财经类学生而言，需要培养各个层次的人才，分别对应不同的岗位。学校可以开设选修课，加入优质的精读课程，扩展学生的眼界，使其熟练掌握相关科技领域的知识内容，突破本专业的限制，通过强化学生的基础与技能，进行跨专业的新课程，以此满足现代办公体系的需求。在实际教学中，学校需要围绕财经学生的教学目标，优化相关的教学内容，需要设置六个教学版块，其中包括企业文档处理、OFFICE的高级应用、现代办公设备的维护、职员的基本素养、办公室网络设置、计算机的使用与维护。学校需要在原有课程的基础上，增加课程的种类，提高对实训项目的研究力度，科学合理分配项目的比例，及时更新项目内容，尤其需要重视编写实训课程的讲义，从而写出具有特色的教材内容，满足现代电子办公的需求。
　　（二）实行全方位的实训教学模式
　　 学校需要将目前的资源进行整合，充分发挥出教学的综合性与动态性，将不同专业的教师组成教育团队，通过学校的教学资源，开展相关的教学内容，由于不同的企业需求具有一定的差异性，因此，还需要根据学生的特点，进行因材施教，从而提高学生的办公水平。同时，学校还需要实施顶岗实习的教学内容，充分结合工学，指导学生的专业技能水平，使其了解现代企业的办公环境，更好地适应社会的发展。
　　（三）完善校企合作机制
　　 学校需要与相关的财经企业制定协议，共同培养现代企业的专业人才，完善合作的管理制度，使学生在企业进行实习，体验企业技能岗位的工作强度，并且观摩学习相关的技能，完成学校的实习任务。企业员工也可以前往学校，进行综合技能实训，提高其电子办公技术。通过校企的合作教学模式，结合校企的独特优势，不但为学生提供实习平台，而且为企业的工作人员，提供专业技能方面的理论知识，达到共赢的局面。
　　（四）明确教学方向
　　 学校需要明确教学方向，深化体制改革，主要分为以下几点：第一，提高学生的专业素养，以及OFFICE的熟练技巧。第二，提升学生对办公设备的应用，为日后走入工作岗位提供坚实的基础。第三，提高学生网络维护能力，对于现代社会的主流软件，加强专业技能培训，使其在职业生涯中不断地创新。第四，以六个教学版块为基础，突破教学内容的改革，以及加强办公网络资源的建设工作。第五，使用多媒体等网络手段，为学生创造良好的仿真教学环境。第六，加强实训教学制度的管理，确保教学形成良性循环，从而提高教学质量。
　　（五）完善教学资源
　　 学校需要完善教学资源，以下提出几点建议：第一，学校需要调整财经课程体系，制定专业的培养计划，完善实训项目与内容。第二，学校需要结合现有的资源，聘请专家评估技能实训的教学资源，实现各个项目的和谐化发展。第三，学校需要制定相关的奖励政策，积极开展对学生的实训项目，鼓励教师积极参与，实现综合性发展的目标，第四，增加师生之间的沟通渠道，建立专业的信息平台，将教学内容扩展到学生的课余时间，其中包括资源信息库与学习信息库等，开放大量的在线课程，充分发挥出精品课程的作用。
　　（六）创造高水平的人才培养体系
　　 学校需要提高教学质量，建设完整的质量管理体系，其中包括目标质量标准体系、教学条件标准体系、运行过程标准体系、管理质量标准体系。同时，还需要全面管理教学资源，其中包括师资团队、专业设备、生源组织、教学检测、教学评估、教学调整等，从而确保培养全面化的财经人才。
　　三、结论
　　综上所述，在财经类学生实训教学改革中，学校需要重视培养专业技能，根据财经专业的特点，实行全方位的实训教学模式，提高教学效果，通过不断的完善教学资源，提高学生的专业技能水平，向更深的层面发展，使学生在未在的职场生涯中，实现自己的人生价值。
　　参考文献：
　　[1]郑斌斌.高职院校财经类专业建设对策研究[J].时代报告：学术版，2019（6）：226-227.
　　[2]陈智.高职院校财务管理专业实训教学改革研究[J].经营者，2019，033（009）：151.
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