如何有效提高高职院校创业型人才的培养成效

来源:用户上传      作者: 徐培凌

　　摘 要：21世纪，是知识经济的时代。它不仅是社会生产要素的重要组成部分，也从本质上引领了时代的变革。而以微软总裁比尔盖茨为代表的软件知识产业的兴起标志着知识经济以一种经济产业的形态确立。知识经济从一定程度上改变了社会的人才创新形式，引起了产业形式的重大变革。作为未来社会中坚力量一份子的高职院校生，如何培养其创新经济，使其适应知识经济发展的要求显得尤为重要。本文通过分析现状，对高职院校创业型人才的培养提出些许拙见。
　　关键词：高职院校；创业型；人才；知识经济
　　中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0255-01
　　
　　自从高校扩招以来，现实的情况是大学生越来越多，而大学生就业的情况却越来越难堪。在此情况下，我们何不另辟蹊径，在高职院校中开展创业型人才的培养也不失为对于解决就业难的一条好的出路。创业教育的实施，需要多方的配合，并且是一项长期而系统的工程。作为创业人才培养重要基地的高职院校，需要深化改革，从本质上提高其自主创新的能力。
　　一、创业教育
　　（一）创业教育的必要性。根据调查数据显示，全世界的大学生中，有50%的会走上创业道路，并且将成为未来商业经济的主体。目前，大学生找工作难已经屡见不鲜，就业率低，失业率高，大学生眼高手低。随着社会的发展，大学生自主创业的例子越来越多，以就业为导向的大学生自主创业教育也被高职院校提上日程。然而，在经历就业难，转变就业观念，进行自主创业的过程中，若是没有做好准备工作，就会面临很多的问题。最突出的问题是准备工作不充分，没有相应的创业知识，这也成为高职院校大学生创业难的主要问题。那么，作为培养人才熔炉的高职院校，开展创业教育也就显得尤为重要。
　　（二）高职院校创业教育的现状。1、很多高校虽然已经意识到了创业教育的重要性，但是对于创业教育工作的开展仍然没有得到很好的贯彻实施。学生每天除了上课之外的课余时间毕竟有限，而在这些课余时间里还要计算机等级考试、英语四六级等为考证做准备工作的自主学习时间，学生会团委等各种学生团体组织以及一些社会公益活动。由于学生时间有限，导致创业教育工作开展在时间上难以协调。2、创业教育的氛围不佳。有些高职院校在创业教育上做过探索，包括开展创业讲座、专家论坛以及一些励志的报告会等。但是从学生的参与度来看，效果并不是很好。很多学生去报告会都是在辅导员的要求之下，走走过场，听讲座也是玩手机混时间，没有意识到创业教育的意义，也没有真正的学到应该学的知识。可能这一方面与学生的思想认识有关，另一方面与这类讲座在举办或是内容上缺少新意，无法吸引人的原因。3、可持续发展的力度不够。学校在创办或是发展过程中总会由于这样那样的原因，存在经费不足的情况。而高职院校的创业教育属于比较创新的项目，没有经过长时间的实践或是完善，由此在这种经费紧张的情况下，高职院校对于创业教育的经费投入就更少了。资金紧张，设备少，场地缺乏，在各方面准备不善的情况下，学生和老师的参与度也自然会大打折扣了。4、学生创业方向不明确。很多高职院校的学生学历层次多，学生基础不一，文化情况也千差万别，对于创业教育来说也难以开展。有的学生是高中直接升上来，有的是来源于其他中职院校，而有的则是培训或是自考，由于学生基础的不同，自主学习的能力也就不同。在对于团队意识的理解上也不足，对于科技创新的理解不够。
　　二、培养途径
　　对于高职院校创业型人才的培养简单来说就是要首先培养其创业意识，其次培养其创业能力。而创业意识一方面是人的一种个性倾向，它包括创业需求、动机、兴趣以及理想与信息等要素。高职院校可以有意识的培养学生的创业意识，激发学生的创业理念。学生创业意识的培养可能只是偶然某一件事对人的触动，它具有突然性，而创业能力的培养则需要日积月累的。一个成功的创业者他需要具备一定的创业能力，首先当然是专业方面的能力，然后是经营管理以及综合性各方面的能力等。高职院校要想培养学生的创业能力，需要从管理、法律、金融、工商等多方面下手，促使学生在角色身份上的转变。
　　（一）积极开展以就业为导向的创业实践活动。有俗语云“实践出真知”，再好的点子不经过实践的检验终究是空想，而很多好的想法的出现也是在不断的实践中产生的。以就业为导向的创业教育模式的最终目的是为了使学生走向创业的道路，那么在对其进行培养的过程就需要注重实践活动的锻炼。高职院校可以创造机会，与当地自主创业型企业签订劳动合同，让学生身入其中，加强实践锻炼。
　　（二）注重对专业知识的培训。创业不是一件简单的事，它综合考虑人的多种能力。在创业时，社会客观的大环境，个人家庭条件的小环境以及个人能力等等都是比较重要的影响因素。高职院校开展创业教育也就是培养学生的专业技能，让学生在将来面临各种创业难题时能够有充分的思考本能，兵来将挡水来土掩。在对学生进行专业知识培训时，可以因材施教，教授关于市场营销、商机判断、公关管理以及财会金融保险之类的在未来创业中需要面对的问题。使学生从粗略了解到真正的懂得行业规范与行业法则。
　　（三）设立学生创业培训的指导中心。若是单纯的有关创业知识方面的讲座，学生有可能会觉得事不关己。针对这种情况，以就业为导向的高职院校的创业型人才培养模式可以邀请一些资深职业规划师，以学生的自主创业分析为例子，使学生了解自身的性格特点，为自主创业打下基础。另外，可以开展模拟创业大赛，通过小组讨论、案例分析以及混合仿真模仿等来让学生亲身参与其中，获得创业的快乐，同时在这个仿真模拟创业的过程中，学生也可以积累创业知识。
　　结语：以就业为导向的高职院校的创业型人才培养模式是解决当今就业难的一种比较好的手段。目前，很多高职院校已经连年都会举办一些模拟创业大赛，为学生提供了一个比较好的实践与发展的平台。创业教育不仅是理论问题，更是一个实践的问题，需要教育工作者的不断努力与实践探索。
　　 作者单位：苏州信息职业技术学院
　　参考文献：
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　　[2]张玉嵩,傅治.浅谈高职院校创业型人才的培养[J].辽宁高职学报,2011,1.
　　[3]赵亮社.高职院校创业教育与创业型人才培养刍议[J].教育与职业,2011,3.
　　[4]袁东兵.高职院校创业型人才素质与能力培养研究[J].时代经贸,2010.

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