职业教育中提高教师满意度的方法

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　　【摘要】研究学生满意度从而提高教学质量,分析满意度提高的方式方法,让教师在自己的岗位上更能合理有效的开展教学。提过师生之间彼此的信任感。培养学生的自觉能动性。
　　【关键词】满意度;教师工作;教学方法;授课水平
　　
　　在先阶段的教育培养当中,教学也是服务,学生就是服务对象,学生对老师的评价已成为教师教学质量好坏的重要依据。
　　学生满意度的研究可以追溯至学生角色的转变。但学生无论是处于何种角色,都已经从在学校中处于被支配、从属地位,逐渐与家长、用人单位、社会共同成为学校的相关利益者,参与教育过程并分享教育成果。因此,学校的发展是面向学生及其他利益相关者的发展,势必应当倾听学生的意见。
　　学生满意度的测量作为一个更全面的测量工具,有助于根据学生经历的普遍性以改进高等教育;作为一个更好的管理工具,可以帮助高校判断并适应不断变化的经济社会,更好地抓住机遇迎接挑战。
　　如何更有效的提高满意度,已成为高校师生中比较关注的问题。在这里就个人的一些心得和大家进行分享。
　　
　　一、热爱职业,尽职尽责
　　
　　教师的知识技能甚至言行举止,会影响学生的学习行为和学习结果,特别是在面临困难时的坚持性、勇敢性以及努力程度。
　　一名老师,对教学的热爱程度有多大主要从以下几个方面来确定:
　　1.教师在工作中的努力程度。一名热爱教学的老师,会相信自己的付出的劳动会带来相应的成果,就会突入很大的精力,努力工作。特别是在遇到困难时,能够坚持不懈,勇于向困难挑战。而有一些老师,更多的强调工作中的困难和自己的无能为力,因而放弃努力。
　　2.教师在工作中的经验总结和进一步学习。一名热爱教学的老师为了提高自己的教学效果,会注意总结经验,提取相关的知识,不断提高自己的教学能力。而有些老师,对好的教学成果不抱希望,也不会再注意工作中的不断学习与提高。
　　3.教师在工作中的情绪。热爱教学的老师,在工作中会信心十足、精神饱满、心情愉快,表现出极大的热情,从而取得良好的教学效果。而有一些老师,在工作中感到焦虑和郁闷,常常处于烦恼中,以致不能很好的完成工作。
　　影响一名教师对工作的热爱程度主要是两方面的因素,即外因和内因。外部因素包括社会风气、所在学校的风气、为教师发展所提供的条件,人际关系等等。而内部因素主要是看教师的教育观和自信心。外因主要是通过内因起作用的
　　
　　二、拥有较高的知识文化结构
　　
　　知识文化结构是什么?生活中,学习中所掌握的各方面知识和对各种不同文化的认识的一个系统的归纳。知识文化结构则更多来自生活中自身需要而学习的许多附加价值比较高的元素。例如茶道,打篮球,厨艺,以及对各种不同阶层人士的认识等等。这些不同元素的组合可以造就不同风格气质的人格。
　　这就要求教师不仅仅只是在本专业领域内要做到出类拔萃,还需要拓展更多的学识,首先,读书是教师自身成长的需要,是提高教学艺术的重要途径。教师的读书,更是引领学生读书的前提!学生的读书空间很大程度上是受教师的影响的,而学生读书的兴趣与水平同样直接受教师的读书兴趣与水平的影响。根据学生的实际情况、年龄特征等,教师每学期可向学生推荐两部优秀书籍,引导学生阅读的方向,以免学生“难以收到特定成长阶段所需要的精神营养”!
　　
　　三、合理的教学方法
　　
　　古人曰:“事必有法,然后可成。师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。”诚如斯言,教学方法对教学工作的开展具有特别重要的意义。
　　1.在教学的过程当中要灵活使用各种教学设备,让多媒体课堂真正的发挥其作用。课前,认真制作好每一节课的ppt,并且将教学所需要的图片及其他相关资料进行整理,以便于更好的结合ppt授课。多写板书,让学生能够抄到更详细的笔记。多利于实物举例,尽量将实际工作中所能使用到的材料带到课堂当中来。让学生对以后所用内容不感到陌生。
　　2.将学生带出课堂,将课外的一些项目引入课内,并带领学生完成,培养学生出社会的意识,让学生能够在学习的过程当中学会工作当中项目的运作,并尝试走出校门,找工作及接一些活计等。
　　3.使教学活动有秩序地进行。对于教学来说必须要做到与学生进行有效的互动,在课堂中要有笑声、掌声及辩论声。努力提高学生的学习兴趣,通过各种各样的互动方式是学生喜欢课堂,喜欢学习。这将是整个教学中最核心的内容。
　　4.使教师的主导作用得到充分发挥,起到显示作用。有效的教学方法能适应教师条件,发挥教师特长。通过对教法的设计与运用,能显示出教师的主导作用。比如对学生学习积极性的调动,除利用各种教学手段引起学习兴趣外,还可通过组织教学唤起学生的注意,运用生动的语言感染学生情绪,提出明确要求锻炼学生意志。因此设计一系列的教学方法,对充分显示教师的主导作用,是有重要意义的。
　　5.强调学生方向的培养,做到因材施教。
　　对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点,都要充分了解,以便从实际出发,有针对性地教学。教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上,又要善于兼顾个别学生,使每个学生都得到相应的发展。针对学生的个性特点,提出不同的要求,分别设计不同个性特点学生成才的最优方案
　　可以说,有了较高学生满意度,教学过程的优化就会随之而来,最终会带来最理想的教学效果。高校教师,在教学教育上要多学习、多实践、多探索。在实践中,我们应好好反思,及时总结,一步步改进,朝着寻求最优化的教学效果而努力。
　　
　　参考文献
　　[1]刘进,王静.什么影响美国高校教师教学满意度――基于对NSOPF调查数据的分析[J].教师教育研究.
　　[2]调查显示:教育公平满意度上升 招生情况满意度低[OL].搜狐教育.
　　[3]满意度评价在大学课程教学中的应用文档信息[Z].长春税务学院.
　　
　　作者简介:
　　王非(1982―),男,毕业于云南财经大学计算机科学系信息与计算科学专业,云南爱因森软件职业学院环境艺术设计教师。
　　杨俊雄(1981―),男,市政工程专业,云南爱因森软件职业学院继续教育学院常务副院长。

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