政治课中实施素质教育的思考
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作者: 郭长财
[关键词]政治课 实施 素质教育 思考
一、要贯彻理论联系实际原则
理论联系实际原则是思想政治课教学的基本原则。它既是一般的教育方法,也是教学的根本目的,同时也是激发学生学习兴趣,学好思想政治课的根本途径和办法。但事实上广大教师在理论联系实际的操作上仍存在着不足之处:第一,把理论联系实际,等同于理论+例子;第二,重理论记忆和掌握,轻理论解决实际问题,往往是理论与实际两张皮;第三,用理论前裁实际。只联系与实际相一致的,回避矛盾和热点,导致学生对理论的怀疑。要真正做到理论联系实际,必须从以下几点入手:第一,通过联系实际加深对基本概念、基本原理的认识和理解。政治课涉及的概念、原理多,由于这些概念和原理均具有高度抽象性,以学生现有的社会阅历和认识特点理解起来的难度是可想而知的。这就要求教师恰当地选用实际材料加以分析、引导,使学生真正理解和把握。第二,思想政治课教学的重要目的在于运用理论去分析实际问题,这就要求教师在学生理解基本原理基础上注重引导学生对实际问题的分析,达到理论与实际、学与运用的辩证统一。第三,《课程标准》中规定,政治课教学不仅要求掌握每一单元的教学内容,而且要从整体上把握各阶段教学内容的联系。
二、要重视创新思维能力的培养
创新思维是提出新方法,建立新理论,做出新贡献的理论思维形式。在知识经济到来之际,培养学生创新思维能力,启发他们去创造、去发明、去创新显得特别重要。培养学生创新思维能力要靠创新教学。创新教育的主阵地是课堂,主体是学生。这要求教师首先要有创新精神,树立与时代潮流相适应的教育目标观念。其次,要改革教学方法,重视激发学生学习兴趣,鼓励学生敢于突破常规,激发学生对新教材,新问题进行分析思考。启发学生联系社会热点,思想上的疑点同教学内容中的重点、难点结合起来进行思考。第三,必须培养学生敢疑、善疑、多思深思的学习习惯,教师必须创造民主和谐的教学氛围,启发学生善于发现问题、敢于向教师质疑,达到培养思维独创性的目的。
三、要重视辩证思维能力的培养
辩证思维能力是人类思维发展的最高形式,也是创造型人才必须具备的基本素质之一。培养学生辩证能力是中学教师实施素质教育的重要内容。培养辩证思维能力的要求在思想政治课中时时体现着。哲学常识自不必说,政治常识、经济常识也处处体现着辩证思想。我们在教学中要善于运用辩证观点去分析,从而培养学生辩证思想,使他们在观察各种自然和现象时能坚持全面的观点。比如讲“一国两制”时要讲清实力“一国两制”的客观依据,又要贯穿“事物的性质主要由矛盾的主要方面所规定的”思想,所以实行“一国两制”不会改变我国社会主义方向和人民民主专政的国家性质。
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