素质教育在小学数学教学中的实施策略

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　　【摘  要】 在全面推进素质教育的今天，作为基础教育的小学教育，对学生今后的发展起着重要的作用。学校要加快课堂教学改革的步伐，响应实施素质教育的教学思想。下面就如何在小学数学教学中实施素质教育谈谈笔者的几点建议。
　　【关键词】 情感;观念;因材施教;思维
　　素质教育是根据社会发展的需要，谋求学生身心发展的教育，它强调学生的主体作用，提倡从实际出发，将教学质量与学生的能力有效结合。学校教学中，課堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。只有抓好课堂教学，才能落实素质教育的理念。
　　一、创造学习数学的情境氛围
　　一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣程度，首先要解决学生主动想学、爱学的问题。情境激励策略，就是通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境，积极动脑筋思考，设想解决问题的办法。并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学生学习动机，使学生积极主动参与探索和发现新知识的认知过程。
　　二、尊重学生，智与能并进
　　课堂教学应该是学生在教师的帮助之下，学生主动参与、充满情趣的实践活动。以尊重学生心理发展的客观规律为基础，做到发展智力、培养能力并重，全面实施素质教育目标。我们要着重抓好以下两个环节：
　　（一）着眼于人，尊重学生
　　尊重学生的劳动，使学生产生信任感、亲近感，这样，学生的思维活动才能专注和不断深入;要真诚地为学生服务，多征求学生的意见，尽量满足学生学习心理上的需求;要着力培养学生成功的心理，自信的心理，要面向全体学生，让不同层次学生都有不同程度的成功。
　　（二）着力于用，指导与学习过程联系起来
　　教学中，一要重视暴露思维过程。获取知识、训练技能都要重视培养学生能够有条有理有据地进行思考，比较完整地叙述思考过程和操作步骤。二要重视暴露学习方法。现代数学教学理论指出，数学学习有两个方面，一是数学内容的学习，二是数学方法的学习。我国小学数学教材有一个特点，那就是好的、有效的教学方法往往蕴藏在教材之中，只要我们深入钻研教材、分析教材，相应的教学方法往往会应运而生。
　　三、自主学习，教与学并重
　　只有外部的教育影响与学生主体的需要相一致，而且学生对外部教育影响的内容与形式有着浓厚的兴趣，表现出肯定的积极的情感与态度时，他才能积极、主动、自觉地进行智力活动，内化过程才能顺利进行。因此，我们在教学中，要充分尊重学生的自主性和创造性，给学生思考、发现问题的时间，使学生有足够的机会运用自己所学的知识去解决实际问题，从而提高学生的创造能力。
　　四、训练为主，手脑并重
　　素质教育在方法上，强调把外部的教育影响内化为学生个体素质，重视内化过程和内化机制的研究，使学生在学习活动的实践中形成各种能力。所以，我们在教学中，要注意运用各种媒体，多种直观手段，设计形式新颖、灵活多样的练习，采用实验、操作、游戏等办法，促使学生多种感官协同活动。
　　【参考文献】
　　[1] 任丽梅. 谈小学数学的素质教育实践[J]. 中国校外教育，2017（15）.
　　[2] 张楠楠. 小学数学与素质教育的整合[J]. 东西南北（教育），2018（22）.
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