浅析高中物理实验教学策略

来源:用户上传      作者: 袁德军

　　【关键词】自主学习理论 高中物理 实验
　　
　　一、深入研究考试大纲,明确实验题的考查特点
　　
　　1.重视基本仪器和基本实验方法的考查。
　　2.重视考查学生的动手能力。
　　3.重视对实验数据处理方法的考查。
　　4.电学实验是命题热点。
　　5.创新意识比较强,与实际联系较密切。
　　
　　二、结合实验考查特点,合理制定教学策略
　　
　　1.培养学生学会使用基本仪器。基本仪器的使用,是做好物理实验的基础。让学生了解基本仪器的构造、原理、用途,掌握仪器的量程、使用方法和注意事项,以达到熟练、正确的读数。在教学中,教师可抓住各种基本仪器的共性加以指导。
　　2.培养学生理解实验原理,进行实验设计的能力。教学中教师应要求学生明确各个实验的目的、原理或理论根据,引导学生根据实验原理对实验进行设计,包括用什么物理定律、公式,电学实验用什么电路图等。还应弄清哪些是已知量、被测量,然后选择所需要的仪器和实验条件,进而设计好实验步骤,画好记录表格等。教学中,教师可先有示范让学生模仿学习,也可由教师提示学生独立摸索安装调试仪器,进行实验步骤以及完成实验表格的填写。
　　3.培养学生正确记录实验数据和处理数据的能力。教学中,教师应指导学生读取和记录数据的注意事项。教学中可引导学生采用图象处理法,如在研究匀变速直线运动,探究弹簧弹力和伸长的关系,用单摆测定重力加速度,描绘小灯泡的伏安特性曲线,测定电源的电动势和内阻,测定玻璃折射率等实验中采用图象处理法均可达到简便、直观的效果。最后,还应让学生明白实验结果的物理意义是什么,与理论计算有何偏差。通过这样的分析与研究,许多深一层次的问题都可得到解决。
　　4.教学中抓住关键实验,深化原理拓展,注重方法迁移。电学实验是高考命题热点。在教学中一定要强化学生对电路的认识,我们可将电路按功能分为电源电路、测量电路、保护电路和测量仪表四部分。这种分类可深化学生对原理的认识。教学中可科学归纳,将相同实验原理或实验方法归类整合,进一步明确该种原理和方法在不同实验中所起到的相同作用。如以欧姆定律为主要设计思想的实验:测定金属的电阻率,描绘小灯泡的伏安特性曲线、电流表改装电压表等。
　　5.注意挖掘非实验题中所隐含的实验原理和设计方法。在教学中,本人发现许多习题的设计与实验的设计是相通的,实验的原理和方法都隐含在习题中。教学中,若能有意识的加强学生在这方面的训练,就能收到事半功倍的效果。
　　6.注重培养实验中的物理思维方式。在实验中常用的物理思想方法有等效法、累积法、控制变量法、留迹法、图象处理平均值法,这要求学生能够领会和理解,并能在每个实验中找出到底用了什么物理思维方式。在教学中,教师启发学生找出各实验中的思维方法,能够让这些思维方法深入学生的脑海中,并用于那些可能遇到的探索型、创新型物理实验题。在物理实验教学过程中,实验预习对提高学生的实验操作能力有很大的帮助,而且适当的实验预习有助于学生对物理规律的理解。

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