激发学生兴趣,构建生动政治课堂

来源:用户上传      作者: 高小艳

　　【摘要】政治课堂的设计构思应突出对学生兴趣的激发培养,为此,必须在课堂构思、课堂语言、课堂导入、课堂提问、课堂练习等五方面下工夫。
　　【关键词】政治课堂构建;激发兴趣;生动教学
　　
　　目前政治课堂存在诸多问题,其中课堂不生动,学生缺乏兴趣的问题尤其突出。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这话体现了变“苦学”为“乐学”的教学思想。兴趣是学生学习的内在动力,是学好课程的重要前提,特别是政治这样比较抽象的课程,培养学生的兴趣更为重要。
　　下面对政治教学如何实施快乐教学提几点看法。
　　
　　1、语言要突出趣味性。
　　趣味性是课堂生动的重要条件。风趣幽默的教学语言是令学生感兴趣的。学生的表现是丰富多彩的,其中许多东西都与教学相关,如能依据教学需要信手拈来,往往也有绝妙的幽默效果。笔者讲述“公民要树立正确的消费观”时,涉及生存消费、发展消费和享受消费的区别,我就问学生“你们肚子饿了要吃饭,避风避雨要住房,这属于哪类消费?”学生答:“生存消费。”我又问:“你们上学交学费、买课本属于什么消费?”学生答是发展消费。这时,我发现有位学生趴在桌子上睡觉,我就接着问:“有同学晚上出去上网,彻夜不归,这是什么消费?”学生回答是享受消费。我再问:“我们班上有个别同学可能上网太晚,上课提不起精神,觉睡的挺香(这时同桌赶紧把睡觉者叫醒),那么在课堂上睡觉的属于什么消费?”学生们都笑了,说是享受消费。我又点名让睡觉的同学说属于什么消费,那个学生很不好意思的说“属于享受消费”,学生们又都笑了。我接着说:“很好,回答的很正确。坐下!” 学生们再次笑了起来。这个幽默既取得了良好的教学效果,又巧妙的批评了学生,可谓一举两得。
　　
　　2、课堂构思要突出趣味性
　　政治理论自身具有一定的枯燥性,要把这些知识讲活,使之吸引学生的注意力决非易事。如果教师能够“旁征博引”,并和现实紧密结合,把政治理论与当前热点问题结合起来,与贴近学生生活的实事结合起来,让学生感到自己离政治并不遥远,就能激发起学生的兴趣。古代传下来的小故事、成语故事、名人传记、蠢事大全、古代俗语、诗词诗赋等都可以用来提高教学的生动性,所以政治课在构思上要要讲究“拿来主义”,笔者在讲哲学常识中“量变与质变”时,课堂构思中设计了这样一个例子:老师问同学,把二毫米厚的纸对折五十三次会有多厚?让同学们想象各抒己见,但老师却给一个出人意料的答案,从太阳到地球的厚度,同学们觉得难以想象顿时来了兴趣,让同学们用计算器算2的53次方等于多少,然后算出厚度,同学们不由惊呼,同时深刻体会了量变与质变间的关系。一毫米的积累形成了遥远的距离。
　　
　　3、导课要有趣味性
　　俗话说的好:“万事开头难”、“良好的开端等于成功的一半”。课堂学也是这样。较好的导入不仅是一节课的前奏,而且是激发学生求知欲和学习兴趣的重要环节,好的导入能充分激发学生积极思维,使学生在愉快而亢奋的气氛中自然而然地、亲切地、身临其境地进入新课,对提高课堂质量大有帮助。例如,经济常识中讲市场交易原则,可以用动画的形式展示几个坑害消费者的案例,让学生知道讲交易原则的重要性,同时也增加趣味性。
　　
　　4、教学方法要结合学生的年龄特点,引发学生兴趣
　　教法的设计和运用与教学质量密切相关。学生理解教材主要是通过教师的点拨实现的。采用启发式、讨论式等灵活多样的讲课方式,能激起学生思维上的矛盾,能充分调动学生的积极性,构成愉快的学习氛围。经验证明学生对新颖的、需要动手动脑的内容有兴趣。比如,在讲内外因的辨证关系时,对于原理的理解可以在进行课堂辩论中加深,将学生按行粗略划分成两组,辩题正方为“严师必出高徒”,反方为“严师未必出高徒”,一石激起千层浪,学生既有了兴趣,纷纷发言。胜负并不重要,重要的是学生明白了内外因的辨证关系,提高了自主学习的觉悟。政治课特别是经济常识和政治常识很不贴近学生生活,但都贴近社会,所以在学习方法上可以让学生深入社会。象税收、保险、财政、国家机关、政党知识,学生身边的人甚至其父母就从事这样的工作,可以让有些同学去调查和咨询,把结果拿回来给大家讲,以增强积极性和兴趣。
　　
　　5、练习要灵活,题目的设置要有针对性,符合这一时期学生的特点和认识规律。
　　练习是巩固提高学习效果的认识过程。其内容皆学过,学生易轻视,故练习的内容和方法要精心设计,选题也要突出重点和趣味性。现在的练习往往是“题海战术”,其实往往容易使学生在题海中淹没。
　　例:商品一节课后练习,笔者曾采用这样一题,效果甚佳。先引用郑板桥的一首诗,名为《渔家》:“卖得鲜鱼百二钱,采粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着,晒在垂杨古岸边。就此设题:
　　1.“卖得鲜鱼百二钱”的目的是( )
　　A获粮价值B获粮使用价值C获粮交换价值D获粮价格
　　2.“拔来湿苇难烧着”中的“湿苇”不属商品是因为()
　　A自然生成没有凝结人类劳动 B烧不着没使用价值C没有用于交换 D属于私人私有财产
　　3.诗中的“百二钱”属于( )
　　A等价物 B一般等价物C自然物品D货币
　　这首诗显示的是一副渔家生活的优美画面,学生在美的享受中提高了兴趣,巩固了知识。
　　课堂兴趣的培养是一个逐渐引发精心维持的过程。俗话说的好:“亲其师而倍其道”,师生关系不融洽难以使学生对本学科产生兴趣,所以除了在授课的构思、讲解、练习上下工夫外,教师要注意自己的言行,做个和蔼可亲的老师。好的师生关系,也是提高学生学习兴趣的重要因素。
　　总之,引发兴趣,生动教学,就是要使教学成为有滋有味的事,真正做到“学海无涯‘趣’做舟”。
　　
　　【参考文献】
　　[1]胡兴松 思想政治课教学艺术论 广东教育出版社,2000
　　[2]景尧等政治课教学教学月刊社,2004

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