艺术设计多媒体教学的探索与实践
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作者: 牛 铁 陈力石
[摘要]艺术设计学科的多媒体教学课件的设计与制作,是整个网络教学环境建设的一个关键点,对它的研究是设计艺术学科深化改革的需要,也是探索艺术设计教学发展新方向的重要途径,针对学生自身学习的特点树立现代数字化教学理念,才能加强艺术设计教学的实践性,并培养学生的创新思维及独立化个性能力。
[关键词]网络多媒体教学;设计教学的实践性;数字化技术
多媒体数字化的应用在艺术设计专业的教学中已经成为新的现代化的教学手段和平台,具有极高的应用及学术价值,值得艺术设计专业各类教学课程的推广和使用。
一、艺术设计教育及多媒体网络技术在艺术设计教学中的运用
艺术设计是一门与社会实践结合非常紧密的专业,服务范围广泛,它延伸到了各个领域,如:装饰、制造、建筑、餐饮娱乐、教育、传媒、软件等。当然艺术设计也有更为细致的划分,但是不管哪个专业哪个科目的学习都不是能用几段文字和几张图片所能诠释完整的,我们应该从实际出发再从现实到理论。而现代艺术设计往往依附于数字技术,因此传统教学模式已不能满足专业的需要,所以媒体技术纳入教学势必成为艺术设计教学的主流。通过网络多媒体技术手段辅助教学,我们可以弥补传统教学中影像展示的空白。之前提到,艺术设计涉及传媒业,传媒业中影视传媒是很重要的一部分,因此在艺术设计相关专业中出现视觉影像的表述是一定的,多媒体的出现正好顺应了我们对于影视播放上的需求。另外网络多媒体教学可以实现一些艺术设计专业课程的课堂练习及展示。比如我们课堂上一些小的设计练习,学生可以手绘草图,这些小草图我们可以通过幻灯片展示给大家看,并对其进行讲解。当然对于一些不好用手绘完成的练习,我们只能借助于媒体了。如动画中动作的设计、影视类后期特效的实现等。其次网络多媒体教学增大了信息量,有效扩展了课时容量,提高教学效率。由于它自身集成的特点,教师可以将每次课需要的大量相关资料如:文字、图片、影像等资料全部归类按授课顺序编组到一起,成为一个综合的多媒体课件。这样教师上课不需要带过多的教具,而内容可以更丰富生动。最后网络多媒体教学可以进行无限次的更改添加。艺术设计类专业是一个与时俱进、内容不断更新变化的专业,所以我们的教学内容总是在不断的丰富和整合。
二、数字化多媒体技术对艺术设计教学的作用
目前教学媒体的种类繁多,其性能和特点各异,在教学内容的表现上都存在这样或那样的局限性,作为一个完整的多媒体艺术设计课程教学,往往是由多个基本教学计算机组成的系统进行的。因此,需要对人们的各个器官进行全方位的延伸,激发学生的主观性和学习积极性,方能达到其多媒体优化教学的目的,为此,需要对性能各异的教学媒体进行优化组合,使其在教学过程中扬长避短,交互作用,实现动静相兼,视听相辅,协调统一的教学效果。
多媒体艺术设计教学是在单媒体基础上发展起来的,它不仅保持了单媒体所具有的作用,同时还结合艺术设计课程的特点,使教学内容变抽象为直观,使概念为形象化。学生在课堂上情绪被激活了,对感知的内容印象更深刻,同时也起到了化繁为简,化难为易的作用。总之数字化多媒体技术在艺术设计教学中归纳总结起来有两条先于传统教学的优势:首先是起到了教学强化作用,由于多媒体教学的交互特性,形成了声、光、形、色、动态等直接对学生视觉、听觉等器官的刺激作用,从而达到了强化教学的力度;其次是整体效应,由于多媒体相互联系,互相影响,互相补充,大大提高和强调了教学过程的整体效应,取得了最佳的教学效果。艺术设计坚持优化组合的多媒体教学是今后的先进模式。除此外,多媒体在艺术设计课程教学中的作用还有:1.教学结构的立体化;2.教学评估标准化;3.教学形式的多样化;4.使教学内容更新便捷。
三、艺术设计教学多媒体网络课件的开发与设计
多媒体教学是以计算机综合处理多种媒体信息的教学手段,它包括文本、图形、图像、声音和动画影像等,在各种媒体信息间按某种方式逻辑连接,集成为具有交互作用的系统。因此多媒体教学具有集成性、控制性、交互性的特点。我们可以根据其特性来设置和组建多媒体教学系统:
1.承载信息载体的集成:设备集成、视频设备、音响设备、储存设备、计算机辅助设备以及其他电化教学设备组成,将文本、数字、图像、图形、动画、视频、影像、声音进行集合;并使计算机技术、音响技术、光电技术、电视技术以及通信技术等相结合。
2.控制系统创建:是以计算机为中心来集合,处理来自周围设备的多媒体数据,使那些信息按教学者的规范,将教学内容、图形、图像、声音出现在屏幕上。
3.实施交互性:交互性也称人机对话,多媒体计算机利用图形界面与窗口技术等人机友好交互界面,来控制多媒体信息,使人更方便地利用键盘、鼠标、触摸屏甚至数据手套等与计算机进行信息交互操作。
另外在软件方面,我们利用三维动画技术进行教学演示,如运用3DSMAX动画制作软件外挂Vray高级渲染引擎技术可以逼真的制作出诸如空间环境、灯光模拟、形态造型、材质设计等教学内容,丰富知识传达效果、激发学生学习兴趣、强化学生学习主动性、诠释知识重点难点。并能广泛运用在艺术设计学科教学的各个领域,突出了教学的实践环节,完善了教与学的本质关系,为良好的教学循环提供强大支持。
最后在课件教学设计方面我们应该把握以下内容:进行教学目标设计、教学内容设计、教学策略设计,分析艺术设计类学生学习特点,组织并确定教学媒体选择。
四、结束语
艺术设计多媒体教学已经进入了发展与提高的应用阶段,全面提高多媒体教学质量,需要从课件开发和教学艺术上双管齐下一起下工夫。这需要我们改革教学观念,理顺传统教学和多媒体教学关系,在现代教育教学理论的指导下,以最新计算机软硬件技术为基础,充分利用计算机的辅助功能,以人为本,将传统教学模式中的优秀教学理念以一定的形式融入现代教学中,完善多媒体教学艺术。注重以教师为主导,以学生为认知的主体,以学生为中心,以情境为认知的纽带,以环境为课堂设计的要素,多方面相互配合,协同工作,才能充分发挥多媒体教学的优势,把多媒体教学推向更新的应用阶段。当然,这需要我们坚持不懈的追求与努力。□
(编辑/永安)
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