浅谈培养学生自主学习的能力
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作者: 汪小莉
摘要:自主学习能力的培养是当今社会对教育工作的要求。学生自主学习,有利于发挥其主动性和创造性,实现素质教育的深化,从而释放出巨大的学习潜能。本文仅就学生自主学习意识、自主学习能力及自主学习习惯等方面的培养进行了分析探讨。
关键词:自主学习;能力培养;素质教育
中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1009-8631(2010)02-0105-01
自主学习,又称自我调节的学习。一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。我国学者庞维华认为:如果学生在学习之前能够确定学习目标、制定学习计划、作出具体的学习准备,在学习活动中能够对学习进展与学习方法做出自我监控,自我反馈和自我调节;在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我批评和自我补救,那么他的学习是自主的。自主学习不同于完全放任自流的学习,是在教师组织、引导下的学习。笔者认为,作为一名教师,只有在教学过程中组织得力、引导得法,通过激发学生学习兴趣,培养其自主学习意识,通过教给学生学习方法,培养其自主学习能力,才能逐渐养成自主学习习惯。
一、激发学习兴趣,培养自主学习意识
心理学研究认为,兴趣是最好的老师,也是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生学习兴趣一旦被激发,其潜能便得到开发,主观能动性就被调动起来。因此,教师在教学中应当不失时机地激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识。激发学生学习兴趣可以从以下几方面进行:
首先,通过创设良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。良好的学习环境,既包括外在的物质环境,如教室的布局、必要的设施等,让学生感到温馨、身心舒适,又包括师生之间、学生与学生之间的关系。教师要对学生充满爱心,尊重、爱护学生,严于律己,给学生一种积极向上的力量。微笑是一种美的风度,尊重是一种爱的关怀,表扬是一种美的激励,耐心是一种美的涵养。心境决定情绪,情绪决定行为,行为决定人生。心境是可以传递的,老师的微笑、尊重、表扬和耐心,能够传递给学生阳光般的心境,学生才能自信、自强、自立、自尊,才能使他们个性鲜明,思维活跃。同时,教师本身应具有较强的业务素质,较高的教学能力,以此影响学生;感染学生,从而得到学生的信赖,走进学生的心灵。教师还应善于组织、协调学生之间的关系,建立一种民主、团结、友爱的班风班貌。
其次,教师要利用教材内容激发学生的学习兴趣。瑞士著名心理学家皮亚杰曾说过:“教师不应企图将知识强塞给学生,而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题。”比如:在讲“矛盾推动事物的发展”这一观点时,可以用马克思的一句箴言:“假如没有小偷,锁会达到今天这样完善吗?假如没有假钞票,钞票的制造会这样精美吗?”在马克思看来,防盗和防伪水平日益提高的根源要“归功”于小偷和造假者了,为什么呢?问题一提出,一下子被吸引住了。因此教师要根据教材内容,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习热情。
第三,教师要利用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣。教学过程是一个复杂多变的过程,即教学过程不能一成不变、程式化。如果那样教学,就没有灵性,没有生气,学生对学习就失掉了兴趣。在教学过程中,教师要将教学活动与学生的学习生活有机的结合起来,采用生动活泼的语言进行讲述,采用先进的教学媒体,引导学生细细的品味,采用真实的实践活动,激发学生学习兴趣,才能提高教育教学质量。
二、教给学生学习方法,培养其自主学习能力
学生仅有学习兴趣是不够的,若没有自主学习的方法,不具备自主学习的能力,时间一长,遭受学习挫折后,自主学习的兴趣就会减弱。因此,在教学活动中,必须使学生掌握自主学习的方法,努力提高其自主学习的能力。我认为:首先,要让学生认同教学目标,增强目标意识。教学目标是教学活动的指南,教学中所进行的一系列活动都是围绕着教学目标展开的。如何才能增强目标意识,使学生的学习行为成为一种自觉的行动?那就要帮助学生认识所定教学目标的实际意义和现实价值,促进学生的内在动机得以实现。比如在讲商品价值时,可以首先向同学们讲述商品的概念、商品的使用价值,然后提出问题:商品之间之所以能够交换的原因是什么?1只羊可以与20斤米相交换,5尺布可以与1把斧头相交换,这是为什么?它们之间是否存在“共同的东西”?这些“共同的东西”又是什么?有的同学说是使用价值,有的同学说是消耗了一定量的人的体力和脑力。通过讨论,很显然它们之间之所以能够交换,共同东西不是使用价值,而是无差别的人类劳动,然后归纳出价值的涵义。其次在教学过程中,教学目标的制定要与学生的实际水平相接近,既不能将目标定的太高,也不能太低,必须与学生的水平相接近,这样循序渐进,才能事半功倍,取得好的教学效果。
三、加强训练,养成自主学习习惯
习惯是个性心理中的个性意识倾向。俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一种不断增长的资本,一个人毕生都将从他自己那里得到信息。自主学习的习惯是一个良好习惯,对学生成长发展意义十分重大。习惯的力量是一种自然力量,无需督促,更不要鞭策。良好的习惯养成又是在平时督促、鞭策中逐渐培养起来的。在教学中,教师要让学生在学习中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力,逐步达到自觉学习,自主学习的习惯。
总之,“自主学习”就是建立在自我意识发展基础上的“能学”,建立在学生具体内在学习动机基础上的“想学”,建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”,建立在意志努力基础上的“坚持学”。任何方法和技巧都应该建立在自主学习的基础上,否则这只会是空中楼阁。只要持之以恒、方法科学,辛勤的劳动终会结出成功的硕果。
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