独立学院本科财务管理专业建设探讨

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　　【摘要】目前，财务管理专业作为高校特别是财经类院校的核心专业，虽然在学科建设上取得了一定的进展，但在其培养模式、课程体系设置、教学改革等方面仍然存在颇多争议。专业建设是高等院校学科建设的突破口。本文结合“独立学院”的实际，从财务管理教学目标的定位、课程体系的设置、改革教学方法等几个方面进行探讨。
　　【关键词】独立学院；财务管理；专业建设
　　独立学院是我国高等教育大众化的必然产物，是按新机制、新模式建立的本科层次院校。独立学院在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用。但目前，在专业建设方面，其模式与母体院校没有多大区别，没有形成自身特色，培养出来的人才缺乏竞争优势，就业障碍明显高于一般本科院校。独立学院必须从社会需求和自身特点出发，设计有特色的培养方案，才能培养出符合社会需求的高质量专业人才。
　　一、明确的人才培养目标
　　财务管理专业是教育部在1998年调整专业目录，大量削减专业的情况下，新增的少数经济管理类本科专业之一。培养目标是设计专业培养方案的“指挥棒”，其定位的准确性是影响独立学院能否形成专业特色的核心问题。
　　依据广东省珠三角经济发展特点对人才培养的要求，结合学院学科、专业发展的优势，广东独立学院财务管理专业人才培养目标应符合经济发展的需要，为培养有较高外语水平，具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的知识和能力，具有一定的创新意识和创新能力，具备基本的职业素质，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位、政府部门从事财务、金融管理实务工作的外向型、应用型、复合型专门管理人才。
　　二、完善的课程体系设置
　　独立学院财务管理专业课程体系专业培养目标和培养规格最终是通过完善的课程体系来实现的，课程体系设计是培养方案最核心的内容，也是专业特色和亮点的具体体现。
　　（一）培养基本素质的课程体系
　　本课程体系的设置目的是培养学生的政治素养、道德修养和身体素质，帮助学生在人生成长的关键时期铸就完整的人格和强壮的体魄。培养学生基本素质应开设的主要课程有：马克思基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、中国近代史、思想道德修养与法律基础、会计法规与职业道德、体育等。
　　（二）培养综合素质的课程体系
　　培养和提高大学生综合素质的目的就是为了使大学生的价值、潜能、个性与力量在在校期间以及毕业以后能得到充分的展现和开发。为此，应根据大学生在校学习的不同时期，作出计划，有针对性地进行分段培养，主要包括必修课：财经应用写作、大学英语、网络技术及其应用、数据库系统等；选修课：普通逻辑学、公共关系学、商务礼仪等。
　　（三）培养专业技能的课程体系
　　本课程体系的设置目的是将学生培养成具有专业知识和专业技能的专业人才，是构建人才主体知识结构的核心，也是体现专业特色的课程体系。财务管理专业课程体系应包括数学、经济学、管理学、会计学、金融学及财务管理学等方面的课程。
　　三、创新的教学模式与教学方法
　　独立学院区别于一般本科院校的“特色”之处，除了体现在少数课程的差异外，更多地应该体现在具体教学模式和教学方法上。
　　（一）学术术教育和实用性教育相结合
　　财务管理专业的教学，尤其是本科教学更应注重学术性教育和应用性教育相结合，而不仅是职业技能的培训。从学校方面讲，学术立校是所有着眼未来发展的高校办学的根本出发点，国内外众多知名大学的发展历程可充分证明这一点；从学生方面讲，本科毕业生必须具备较为完整的专业知识体系和一定的理论基础，这能使其在未来的实践中既能很快领会和胜任企业财务管理实务，同时又具有更大的发展潜力，而不是只具有简单的操作能力。
　　（二）教学和科研相结合
　　一方面，本科教师要把财务管理专业教学与本专业的科学研究结合起来，因为不进行科学研究就难以达到较高的理论水平，不能娴熟地掌握解释经济现象的理论工具，财务管理的教学就很容易陷入苍白无力、就事论事的说教。另一方面，财务管理专业的学生也应在专业老师的指导下适当进行一些本专业的科学研究活动，这不仅有利于加深对教材理论知识的进一步理解，而且有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　（三）实验教学和实践教学相结合
　　财务管理作为一门应用学科，实验教学是非常重要的一个环节。当前，大多数高校都配备了必要的实验教学设备，建立了手工模拟实验室、财务软件实验机房，部分高校还投资购建了ERP实验中心。通过实验课程的直观教学，学生在理性学习的基础上有了对财务管理的感性认识，这对加深专业的理论认识和培养基本的操作能力是非常必要的。
　　（四）教师教学与实务人员教学相结合
　　大多数财务管理专业教师都是从高校中来，直接到高校中去，其知识也是从课本中来直接到课堂中去，根本没有接触企业财务管理实务的机会，更不可能在实践中应用专业知识。
　　解决这种问题的方法可以从优化师资人手，采用“请进来”和“走出去”两种方法解决：“请进来”就是聘请企业财务管理实务人员担任实践教学环节的专业老师；“走出去”有两种方式：一是鼓励专业教师在不影响教学工作的前提下，去企业兼职从事实务工作，从而更好地完成实践教学；二是高校鼓励、帮助或扶持专业教师合伙开办专业的财务咨询公司、会计师事务所等中介服务机构作为实习基地，学生可作为准工作人员在此实习，学习企业财务管理实务知识。
　　四、结语
　　财务管理专业建设是一项系统工程，需要不断地努力完善。作为独立学院财务管理教学工作者，我们应积极投身到这项教学改革中去，把独立学院人才培养目标与财务管理教学改革结合起来，把职业能力培养、技能培训和提高学生整体素质结合起来，培养出适合市场需要的应用型、复合型、创新型财务管理人才。
　　
　　参考文献：
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　　[2]张彦明,付会霞.财务管理专业办学特色改革与实践[J].会计之友,2009(9中).
　　[3]李志斌.高校财务管理专业课程设置及教学模式创新[J].财会月刊,2008(09).
　　
　　作者简介：王金（1986－），湖南娄底人，管理学硕士，广东技术师范学院天河学院财经系教师，主要研究方向：财务管理，市场营销。

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