浅谈激发学生学习英语的有效方法

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　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要想让学生对英语达到“好之”、“乐之”的学习氛围，教师在教学中必须培养学生的学习兴趣，使学生想学英语、好学英语。那么，在英语教学中如何培养学习兴趣呢？
　　 一、建立良好的师生关系，使学生喜欢学习英语
　　 良好的师生关系是调动学习兴趣的前提，如果一个学生喜欢了某个老师、信任了某个老师，师生关系融洽，他（她）会因为喜欢这个老师而对该教师所教的学科产生兴趣。这要求教师在教学中应多接触学生，了解他们，关爱他们，赏识他们，建立起一种平等和谐的伙伴式的新型师生关系。这样不仅能提高教育教学质量，也能使学生的身心健康得到健康发展，还会对学生形成良好的人格有一定影响。学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师，信其道”，师生的情感会产生共鸣，会激起师生共同进入教与学的热情之中。
　　 二、运用英语歌曲，引发学生的学习英语的兴趣
　　 英语歌曲成为课前的准备练习（Warming up exercises），在课前，教师常与同学们引吭高歌能给人一种生气勃勃的局面，既能消除学生的疲惫感，又使学生的精神为之振奋。英歌一曲，同学们余兴末了，学习热情大增，消除了学生的厌学情绪，提高了学习英语的参与意识，奠定了学好英语的基础。英语歌曲对提高学生听、说、读、写的能力起到积极的推动作用。通过唱英语歌，培养了学生良好的模仿能力，正确的语音、语调、连续等方面的知识和技能，还能丰富学生的知识面，增强对英美文化的理解和记忆力，有些歌曲融思维性和艺术性为一体，使同学们在学习中既得到了艺术的享受，又受到思想方面的教育。
　　 三、利用多种教学手段，诱发学生学习英语兴趣
　　 俗话说得好：台上十分钟，台下十年功。教师要上好课，先要认真学习大纲，熟悉教材，钻研教法，千方百计挖掘和发现教学内容中的新奇、有趣的因素，并利用灵活多样的教学手段，让学生对学习内容始终保持浓厚的兴趣。一是利用直观教具。直观教具是语言教学的一种重要手段，它不仅生动，还可以克服母语的干扰。在英语教学中，常用的教具有：实物、图画、幼灯，这些教具各有利弊，因此需要经常配合使用。它们具有简单、方便、直观、形象等特点。讲课时，只要一贴、一画、一展现、一点击就能给人直观、形象、风趣、活动之感。例如：2001年版，初中英语教科书第二册（上）Lesson 14，上这一课的教具是：tape recorder, two pictures（JiWei’s farm, John’s farm）通过这两幅详细的彩色图画，容纳本课知识要点。学生通过听、看、问、答、讨论、比较中轻松愉快地学得知识，又为本单元的书面表达（Write）奠定了基础；二是借助电教媒体。电化教学具有提高学生的求知欲，激发学生兴趣的作用。心理学研究告诉我们，人的知识70%是通过视听接受的，电化教学具有直观形象的特点，它充分发挥了现代教育技术的作用，扩大了知识传输量，增大了教学密度，用声、形、色等多种信号把人类积累的知识生动的再现出来。生动形象的展示，开阔学生的视野，开发了学生大脑认识的功能。在英语教学中，充分利用电教媒体，把英语知识生动形象的展现在学生面前，可启迪学生的思维，提高了学生听、说、读、写、唱、演的能力；三是运用简笔画。俗话说：“百闻不如一见。”简笔画有直观、形象、解析、对比等功能，能引发学生学习英语的兴趣。在英语教学中，教师根据教学内容在黑板上面画几幅图画，一展示，就能引起学生的注意，在学生的注意中，教师向学生传递教学信息，学生就很容易接受。那么，简笔画更形象，在教学时简单几笔勾出的妙趣横生的画面，立刻就能激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，学生注意力集中了，学习效率更高了，学校举办英语全能比赛，我任的班获得了口语比赛第一名。
　　 四、创设教学情景，激发学生兴趣
　　 一个有经验的英语教师在课堂教学中，不光是一位导演，他还应是主编和演员，做到三位一体。教师在教学中设法点燃学生的求知欲的火花。创造一个活跃的学习氛围，使学生情绪处于活跃状态，通过情景教学，可使书本上的死板句型，变成活生生的语言。例如，第一册中的Where’s my book？教师可以先把书藏好和学生一起寻找，练习名词性物主代词的用法。第二册中的I’m sorry 。I’m late句型可以设置教师故意迟到的情景让学生刨根问底，透露为明天的教师节做准备耽误了一会儿。激发学生对下文的兴趣。
　　 五、变换形式，发展学生兴趣
　　 在中学英语书中，每个单元总是以“Read and say”，“read”，“Write”等形式出现知识点，学生久而久之就会厌倦。老师还没有上课学生就知道下一步要做什么了。这样就难以激起学生学习英语的兴趣。一位成功的教师，这时候要灵活运用教学方法，不时拿出自己的“绝活儿”，把对话变成游戏、小品，把课文变成讨论会，编成戏剧等发展学生兴趣，如第二册Lesson 4 part 5，Try to find a Chinese name，可以加一些语言编成一个小戏剧，选择最好的学生到课堂上表演，活跃气氛，发展英语兴趣。
　　 六、开展英语课外活动，巩固学习兴趣
　　 语言学习最有效的途径是在真实的语言环境中学习。这就要求教师尽可能多的给学生创造英语学习的语言环境。主要包括教室布置，校园英语广播，英语角，课内外师生英语交谈等。利用课余时间组织学生开展丰富多彩的英语学习活动。发动学生自编自排英语节目，课本剧、英语小品、英语歌曲比赛等。给学生提供锻炼英语语言表达能力的机会，既弥补课堂教学的不足，更主要的是激发了学生学习英语的更大兴趣。
　　 总之，兴趣是学生学习英语的动力，学生一旦对学习英语产生了兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全身心地投入到学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的效果。

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