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让孩子快乐阅读,健康成长

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  【摘要】:在国民阅读量不断下降的今天,未成年人的阅读兴趣还保持着不倦追求,阅读欲望和情趣最需要引导和规范。况且,孩子读书并不是单纯的阅读,阅读环境的熏陶、名著好书的教导以及良好的阅读习惯,对于孩子的影响将是全方位的、终身的,将带来巨大的人格进步和道德成长。
  【关键词】:快乐阅读阅读理念阅读环境
   莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就好像世界没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书,亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读,最后才是享受阅读。我们相信孩子渴望自由地阅读,快乐地阅读。快乐阅读会带给孩子们精神上的享受。好几个家长朋友和我说,他们知道在孩子人生起点的时候,培养孩子阅读的重要性,但就是不知该怎样做才能让孩子喜欢阅读。的确,阅读伴随着我们的一生,如果指导得当,一定会让孩子体会到阅读过程的快乐、生动和有趣。
  1.指导孩子选择合适的图书。
  1.1充满想象和幻想色彩的书籍。
  少年儿童对现实生活和自然界总是充满想象和幻想,对于他们不懂、不理解的事物,常常按照自己的幻想和想象去解释、去理解,因此少儿读物必须具有幻想的特点。神话、童话故事中的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求,这类读物是他们最喜爱的书种。优秀的少儿读物汇集了现代知识、信息知识,又具有创造想象力,除了给少儿以强烈的娱乐感外,还能给少儿以想象空间,从而激发他们的创造性。
  1.2趣味性浓厚的读物。
  少年儿童在生活中总是喜欢追逐、嬉戏、打闹、捉迷藏、模仿大人做的事情,有时还搞一些恶作剧,这都是少年儿童的游戏、娱乐心理。他们不喜欢规矩死板,一味说教、枯燥乏味的读物,而喜欢富于幽默感、内容斑斓多彩的读物。这类读物可以让他们在游戏、娱乐中领悟美与丑、是与非。
  1.3具有英雄形象的刊物。
  对英雄人物的仰慕、崇敬是一种高尚的心理状态,它可以引导孩子通过对英雄人物的熟悉、了解来净化心灵,提高精神境界。少年儿童正处于长知识阶段,他们的崇拜心理比成人更甚。因此,他们喜欢读物里塑造的一个个值得崇拜仰慕的英雄形象。如:聪明的一休、与邪恶作斗争的孙悟空、克难奋进的大力水手等虚构的英雄形象,深受少年儿童的欢迎。
  1.4让孩子有亲身体验读物。
  少年儿童初生牛犊,什么事情都想干,就是看读物也把自己当作了主人翁,做对了兴高采烈,失败了垂头丧气,这是儿童爱参与的心理天性。少年儿童的好胜心理是他们自尊、自强、活泼上进的反映,也是日常生活中长期潜移默化造成的,比如,父母、老师总是表扬优胜者,批评失败者、差者。根据少年儿童的这种心理,少儿读物应尽可能给读者有亲临其境的感受,有克敌制胜的历险、历经曲折挽救人类的科幻等。
  2激发孩子的阅读兴趣,让孩子快乐阅读。
  2.1营造舒适开放的阅读空间。
  图书馆应该是一个让人感到愉悦,精神得到释放的有质量的交流场所。少儿阅览室的内部设计要诱人、舒适、亲切,孩子们走进“幼儿阅览室”就象走进自己的家一样无拘无束,在这里阅览、学习、活动感觉轻松又安全。另外,舒适、温馨性一方面又体现在服务人员的仪表和态度上,这要求我们的服务人员服饰清新淡雅、语言礼貌周到、举止自然大方。无论是内部设计,还是指导服务,都要体现童心、童性、童情、童趣。我们知道孩子并不是天然的亲近书,而图画书精美的封面不仅是图书馆的最佳装饰,更能激发他们的阅读兴趣。我们想方设法展示出它们迷人的部分――让书的“脸”绽开。
  2.2开展丰富多彩的读书活动。
  为了不让图书“睡大觉”,需要开展丰富多彩的少儿读书活动,这也是为了给我们的小读者们能激发阅读的兴趣。儿童身心发展离不开活动,“图书”作为阅读环境中的硬件,需要我们不断去开拓去挖掘图书资源,丰富馆藏。不断创新地利用图书资源,开展特色的阅读活动培养孩子们自主参与,发挥图书促进学生成长的功能。如我馆经常定期组织儿童读书活动,包括歌谣朗诵、讲故事、亲子共读等寓教于乐的小活动。凡是参与的小朋友,也可以得到鼓励。每参加一次活动,都能够为自己的通行证增加一个章。
  2.3加强交流,分享读书的快乐。
  孩子们阅读的快乐是阅读时心灵的释放与舒展,是自由自在地感受书中的世界。我们的目的,并不是要培养孩子成为早慧的天才,也不是要用读书识字充塞童年的快乐时光,而是充分开发孩子的潜能,让阅读成为孩子认知和交流的重要途径,成为童年快乐生活的一部分。快乐阅读的秘诀,是让孩子们通过交流内容,优美词句,畅谈读书心得一起分享阅读的快乐。这样既能激发他们的阅读兴趣,也能提高孩子们的阅读层次。图书馆可以开办读书论坛,辩论赛等活动,只有激起学生高涨的阅读热情,教会学生正确的阅读方法,才会使阅读成为一种快乐,一种享受。能在阅读中享受到乐趣,必然是快乐的;当孩子们感到阅读是一种快乐时,必然是一种精神上的享受。一旦阅读是一种快乐,一种享受,小读者自然乐此不疲。
  3.发挥图书馆社会教育中介作用。
  3.1开展家庭阅读,举办阅读专题讲座。
  家庭阅读对幼儿的成长和教育有着非常重要的意义。孩子的人生观、价值观、生活方式的基础是由家庭形成的,家长培养孩子的文化内涵之路就是让他们从小接受阅读。优秀的作品是人类智慧的结晶,对孩子的影响将是终身的。为此,图书馆可开设家长讲座,邀请儿童教育专家、作家、知名教师等组成阅读指导宣讲团,向家长们传授如何指导少儿阅读的方法。大力宣传孩子早期阅读的益处,使早期阅读的理念深入人心。
  3.2与幼儿园、学校开展共建活动。
  通过与幼儿园、学校合作,一方面向孩子们宣传图书馆少儿读者服务工作,并提供一定的少儿读者服务,例如幼儿图书流动借阅服务,同时图书馆也可利用幼儿园、学校的师资力量,配合开展一定的少儿读者阅读活动。
  3.3以社区为依托,共同构建.少儿早期阅读教育管理模式。
  少儿图书管理工作要与时俱进,适应新时期社会需求,及时拓展服务方式,积极主动与社区沟通、合作,共同构建以社区为依托的对少儿一体化早期阅读教育管理模式。充分发挥图书馆的社会教育职能,帮助社区培训早期阅读教育专业人员,建立社区家庭教育交流中心、亲子俱乐部,开办玩具图书馆、动漫图书馆等,使每个家庭都能及时了解到少儿早期教育的最新动态和发展信息,满足社会对少儿早期阅读教育的需求。
  无论何时,清澈的童心都离不开阅读的滋润! 寂寞的时候,我们读书,喧嚣的时候,我们更懂得坚持。不仅自己坚持阅读,还要坚持做好点灯人,开启我们的智慧,从孩子的需要出发,坚持低成本、高利用,重创意、轻质地的原则,让“图书馆”成为孩子最爱踏足的场所。
  
  


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