军校大学生自主学习问题刍议
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作者: 简红艳 彭勤迪 何瑾
【摘要】本文从自主学习的概念入手，分析了军校大学生自主学习的重要意义，提出要增强军校大学生自主学习的能力，就要培养自主学习的意识，建设良好的自主学习环境，增强学员自主学习的积极性和自信心。
【关键词】军校大学生；自主学习；自信心
当今社会，日新月异，要紧跟时代的步伐，培养自主学习能力至关重要，可谓“活到老，学到老”。信息化时代，人才是打赢未来高技术信息战争的制胜因素。军队院校作为培养高素质军事人才的摇篮，担负着为全军培养综合素质强的复合型的现代化军事人才的重任，也需要更新观念，与时俱进，在人才培养模式上要从素质教育思想出发，从重知识转化为重能力，注重培养军校大学生自主学习能力。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”军队院校在搞好日常教学和训练的同时，还应高度关注学员自主学习能力的提高，使学员积极主动地去思考、分析和解决问题。让学员能够“自主学习”势在必然。
一、自主学习的概念
早在20世纪50年代就有学者提出了自主学习的学习模式，并引起了国内外相关理论研究者的关注。学习是一种主动的认识过程，当学习者有意识地投入到学习行为中，主动实现自我提高，学习行为才能取得效果。学习行为能否发生和是否有效关键取决于学习者是否有自主意识。关于什么是自主学习，由于不同的研究者的理论立场和视角不同，对自主学习的界定也存在差异。美国密执安大学的宾特里奇教授认为自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。自主学习活动在学生的个体、环境和总体的成就中起中介作用。国内的林毓琦教授认为自主学习就是学生自己主动地学习，自己有主见地学习。对于大学生而言，自主学习的含义可概括为有关学习的自我识别、自我选择、自我培养、自我控制。本文综合国内外学者的研究成果，认为自主学习是学习者自觉地、主动地、独立地、灵活地选择学习内容、确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。
二、军校大学生自主学习的意义
（一）社会进步和军队发展的需要
军校是培养高素质军事人才的摇篮，担负着培养综合能力强，素质过硬的复合型军事人才的重任，因此军校教育要与时俱进，不断在军事人才培养模式和方式上改革和创新，不断要教给学生各种军事知识和技能，还要教会学生自主学习的能力，让他们时刻跟上时代的步伐，真正为国防建设做贡献。未来高技术战争，关键的制胜因素是人才，培养学员自主学习的能力是军校教育中最为关键的。军校大学生自主学习能力的养成，有利于他们形成终身学习的思想和激发创造力，有利于适应未来瞬息万变的战争形势，并为军队的发展做出更大的贡献。
（二）学员个体发展的需要
军校大学生与地方院校的学生相比，不仅要学习大量的基础知识和专业知识，还要参加大量的军事体能训练、队列训练，期末还要完成各种军事达标考核任务，有限的课堂学习时间，无法满足学员素质全面提高的要求。再者，军校教育大多强调整齐划一，注重整体性，而忽视了学员个体发展的需求，不利于学员自我提高，有悖于当前教育事业所倡导的培育学员创新精神和能力的要求。当前军校教育存在的一些弊端，致使学员缺乏主动学习的热情，依赖心理较强，这就需要在教学中不断地培养学员自主学习能力。作为部队未来军官的大学学员，必须具备自主学习和工作的能力，具备独立分析和解决问题的能力，具备创新精神和创新能力。
三、提高军校大学生自主学习能力的对策
（一）培养自主学习的意识和能力
当前，军校教学中仍普遍存在重知识传授，轻能力训练的现象。教学中教师以向学员灌输为多，使得教师教的很辛苦，却达不到较好的教学效果。自主学习中，教师要由单纯的知识传授者变为帮助学生学习的引导者、促进者，学生由被动的知识接受者变为学习的主人。
所以，一方面教员在教学中要转变教学观念，采用以学员为主导的学习活动，体现学员学习的主体地位，激发学员学习的热情和积极性，增强自主学习意识，使学员的自主学习活动与教师的主导教学活动相互促进，以此起到"润物细无声"的教学效果；另一方面让学员自我评价、及时给予反馈。让学生对自己的学习进行反省，会使他们对学习产生一种责任意识，继而持续关注其学习的成效。自主学习的关键是增强学员的自主学习能力，而有效高效的学习方法是检验一名学员是否真正具备自主学习能力的决定因素。
因此，要注重对学员学习方法的指导。首先，教师在课堂上要教授各种学习方法，通过方法指导，培养学员自主学习的能力；其次，培养学员搜集、分析、筛选和利用各种信息的能力。比如指导学员利用学校图书馆根据自身的需要查阅资料以及向学员介绍一些有利于学习的网站，使学员具有在因特网上检索和查阅信息的能力；最后，培养学员解决问题的能力。教员要培养学员自主解决问题的能力，将任务分配给个人或者将任务归为小组，让小组成员分头搜集相关资料，共同讨论研究完成，锻炼学员解决问题的能力。
（二）建设良好的自主学习环境
对于军校大学生而言，自主学习离不开一个良好的学习环境，较好的学习环境才能促使其逐渐形成自主学习的习惯和能力。首先，军校要为学员营造宽松的学习环境。军校大学生不同于地方大学生，他们除了学习，还要参加军事体能训练，完成各种的公差勤务，执行一些如站岗值勤、维护秩序等任务，这些都要占用学员一定的时间和精力。因此，为学员营造宽松的学习环境是培养自主学习能力的重要方面；其次，高校要进一步加强信息化建设，供给学习者自由选择的各种软、硬件设施。比如学习材料的多样性，图书馆的信息化建设以及各种专业学习网站的建设。加强图书馆的数字化建设，为学员的自主学习提供更多的学习和参考资料；加强校园网络的建设，使学员与教员之间实现更好地交流。教员可以通过QQ，电子邮件以及个人博客等现代交流媒介与平台加强与学生之间的交流与沟通；最后，学校要成立“学习指导”中心，给学员提供自我检测的自我认识和学习策略、学习风格的量表，帮助学员了解自己，选择适合自己的学习目标和学习方法。
（三）增强高学员自主学习的积极性和自信心
要增强军校大学生自主学习的积极性，第一，必须找出自信心不强的原因，然后对症下药。有的学员还没有适应从一个地方高中生到一名军校大学生的转变，融入环境的能力差；有的学员学习缺乏明确的目标；有的学员受到中学教育的影响，每个学员的具体原因都不同，只有找出了原因才能更好的解决问题；第二，采用物质激励和精神激励法。根据学员的能力给学员分配一定的任务，树立一定的目标，引导学员通过自己的努力实现目标，在目标实现以后，教员一定要给以肯定和赞美，或者给予一定的物质奖励，鼓励学员不断学习以取得更大的进步；第三，要给学员展现自我的机会。信息化条件下，武器装备更新频繁，科学技术日新月异，军队院校要利用学员自身的特点激发学员的学习积极性，尽可能多地给学员提供参与学习活动的机会。学员队队干要适当下放权力，让学员担当各种角色，进行自我管理，要尽可能的让每位学员都有展现的机会。在这种自我管理的实践活动中，学员遇到问题就会主动去思考，找到解决问题的办法，并能从中感受到成功的喜悦。自信心的教育不是一蹴而就的，而是要进行长期抓的一项艰巨任务。大力培养高素质军事人才是军事形势发展的必然要求。军队院校要培养合格的军事人才，就必须适应信息时代的发展，大力培养学员的自主学习能力，使学员能主动地、有效地学习新知识，掌握新技能，为国防建设做出贡献。
参考文献
[1]夏云珍．论培养军校学员的自主学习能力[J]．安徽农业大学学报（社会科学版）．2007：16（6）
[2]李祯．培养军校学员自主学习能力[J]．政工学刊．2010（7）
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