浅谈创新思维与快乐体育
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作者: 孙德寿
摘要 教学有法，而无定法，贵在得法，重在创法。通过对体育器材资源、民族项目资源、运动项目、规则、学校运动会等创新开发，在体育教学中，引入音乐、舞蹈、健美操，从而激发学生的运动兴趣，获得快乐，养成终身健身的习惯，更好的贯彻落实“健康第一”的指导思想。
关键词 创新思维；开发资源；快乐体育；音乐舞蹈
教学有法，而无定法，贵在得法，重在创法，体育教育本身是一种充满朝气与活力创造性劳动，《新课程标准》提出以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与创新能力，突出学生主体地位，使学生积极主动地参与体育活动，从而享受学习体育的快乐。
1 运用创新思维、开发体育教育资源
1.1 体育教学器材资源的开发。西部是经济欠发达体育教育、运动落后的地区，体育器材匮乏，特别是广大的农村学校更是如此。为此农村学校要结合本校实际，利用旧物、废物等，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的球类制作实心球，用废旧的木棍、彩旗、小绳制作和创编棍操、旗操、绳操，用五合板制作武术教学用的刀、剑，用树桩制作“山羊”、哑铃等。
1.2 体育教学项目资源的开发
1.2.1 充分挖掘和利用儿童好奇的天性和生活经验，让学生自己创编游戏，改造运动项目。例如：模仿不同人物的走，象消防队员的行走；模仿动物的走，象鸭子步；利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远。
1.2.2 对运动项目的规则、技战术、场地器材进行创新改造。竞技体育对场地、器材、规则都有严格的要求，一般的学生按此要求无法很好的去完成，最终选择了放弃，如果加以改造，使规则简化，难度降低，从而能激发学生学习的兴趣。同样，能够享受到体育明星们那种胜利的快乐。例如，降低篮球架进行扣篮大赛，分享到了NBA全明星扣篮大赛的快乐。运用在橡皮筋和竹杠制作的栏架上举行的跨栏比赛，同样扣人心弦，体验到刘翔的那种王者风采。
1.3 学校民族项目资源的创新开发。我国民族体育资源丰富多彩，就武威市而言，应大力开发和利用天祝的藏族歌舞、大象拔河、凉州区的回民武术等项目，进行创新，引入到中小学体育教学中。
1.4 运动会项目的创新与开发。传统的学校运动会在内容上存在着同“国际比赛”项目接轨的误区，往往参赛者少，达不到人人参与的目的。如果进行创新，使设置的竞赛项目年年有新花样，同时具有儿童化、生活化、趣味性强的特点，例如，后退跑、三条腿走路、爬绳(杆)、集体跳长绳、三人循环踢毽子、“保龄球”、“推小车”、“袋鼠”赛跑、“鸭子”赛跑、独轮车比赛等都列入到校运动会比赛项目，这样就能使学生以小运动员的身份感受到老师们的检阅而倍感高兴与自豪。
2 运用创新思维使体育与艺术相融合
体育运动取得了广泛的群众性，牢牢的进入了每个人的日常生活，同音乐、舞蹈、健美操等诸多形式靠近汇合，形成种种体育――艺术混合形式。舞蹈越界与冰上运动相结合，乃有花样滑冰、冰上芭蕾；音乐、舞蹈走出音乐演奏大厅，走下舞台，与水上游泳相结合乃有花样游泳。所有这些，无一不是艺术向着生活实践领域逐渐推移、扩张之结果，作为中小学体育课教学也应积极创新，将音乐、舞蹈、健美操引进课堂，使学生获得快乐。
2.1 利用学生对流行歌曲情有独钟的特殊效应，在体育课上对基本体操及开始部分播放流行歌曲，并要求学生随音乐做动作，久而久之，学生就能将青乐与体育运动融为一体。
2.2 结合学生的爱好不同，喜欢的体育项目不同的特点，编几套适合各项目专项的舞蹈，例如，田径、体操舞蹈、球类舞蹈等，学生喜欢什么项目，创编什么专项舞蹈。
2.3 根据学生性格的差异，使学习舞蹈的内容也有所不同，如，对性格内向的学生要先教一些动作简单，幅度小，变化少，节奏慢的舞蹈。而对性格外向的学生就要教一些动作节奏感强，带有时代感的现代舞。从而发展学生的个性，使他们在快乐中身体得到锻炼。
2.4 引导学生自选曲、编舞，互相学习，互相切磋。
2.5 运用创新思维，增加体育教学中的音乐趣味练习，使学生的身心获得快乐。教学环境对学生兴趣的激发，品格培养、想象力的开扩，具有非常重要的意义。优美的音乐能使学生对教学产生强烈的兴趣，能起到扩展思维，激发创新意识，提高学生兴趣的作用。例如，教师往开始教授新动作时，可选用节奏比较慢的音乐，配合口令进行练习。在学生基本掌握动作后，再选用节奏较快的音乐。在学生休息期间，可以放一些节奏比较慢的音乐。在中长跑教学中，可以播放《运动员进行曲》的音乐，在跳远和铅球、身体素质课的教学中，用音乐节奏感强的音乐去训练，可以起到事半功倍的效果，例如，在进行俯卧撑素质练习的时候，让学生在节奏感强烈的音乐配合下跟着节拍进行练习，既增加了学生的身体素质，又用音乐满足了学生心理的需要，营造了快乐的教学气氛。
总之，体育创新是历史发展的必然与与时俱进的抉择，是中华体育进步的永恒之魂，是学校体育的重要组成部分。所以要把参与、创新、快乐作为体育教学的重要要素来激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识与创新能力，使学生积极主动地参与活动，享受学习体育的快乐。
参考文献
[1] 《中圈学校体育》2003年第一期、第二期、第二期。
[2] 《体育文化导刊》2005年第一期、第二期。
收稿日期：2008-02-05
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