新局势下怎样提升农村中学生的作文水平

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　　摘要：随着我国社会经济的飞速发展，城乡发展差距越来越大，与城市教育水平较比，农村教育水平有待进一步提升。尽管近几年政府逐渐增加了教育投资力度，但是由于受到不同因素的影响，城乡教育差异越来越大，农村中学生作文水平的提升迫在眉睫。下面本文主要针对农村中学生的作文水平提升进行了相应的探讨。
　　关键词：农村;中学;作文水平;提升
　　中图分类号：G632
　　文獻识别码：A
　　文章编号：1001-828X（2019）010-0474-01
　　在农村中学生语文综合素质的考核过程中，作文写作水平是一项重要的参考标准，因此我们应该重点关注中学生作文水平的提升，找到其中存在的问题，然后制定相应的完善对策。但是通过调查了解当前的农村中学作文写作现状不难看出，当前的农村中学作文写作水平并没有得到有效提升，这主要是由于作文写作没有得到是生的重视，语文老师过于重视学生的考试成绩，没有给予作文写作足够的重视，从而影响中学生语文综合素质的提升，下面本文主要针对农村中学作文写作水平提升进行了研究，希望能够有效提升农村中学生的作文写作水平。
　　一、阐述当前农村中学生的作文写作现状
　　首先，当前的农村生活模式较为简单，缺少创新观念。有农村的经济发展水平有待进一步提升，中学生的课后生活也较为枯燥乏味，特别是一些节假日的活动种类较少，课外知识的积累机会较少，这样就会影响作文写作的素材累积，或者作文写作内容不够新颖。
　　其次，农村中学生的作文写作兴趣有待提升，没有给予作文写作足够的关注。语文教师布置的作文写作作业没有得到学生的理解与支持，学生的自身语言表达能力有限，在作文写作中出现了滥用词语、表达不够严谨等问题，这样就会造成无法用作文表达内心所想的问题。
　　再次，中学语文教师的教学素养有待进一步提升。在中学作文教学过程中，教师应该让学生了解到作文写作的重要性，然后积极引导学生喜欢上写作，从而有效提升中学生的作文写作水平。然而当前的一些语文教师自身写作水平不高，且实践教学经验不够丰富，从而影响中学生作文写作水平的提升，还有一些教师自身的知识面不广，无法引导学生写出好的作文。
　　二、农村中学生作文写作水平较低的原因
　　当前的农村中学身作文写作水平低主要是受到应试教育的影响较大。农村中学作文教学过程中，教师受到激励制度的影响较大，给予升学率过多的关注，我们需要让学生了解写作的目的及如何写作。写作能够激发中学生的自身潜能，有利于中学生知识的积累，还能提升中学生的文字表达能力，让中学生发现生活中的美。但是当前的中学语文教师并没有给学生呈现出这些写作优势，把作文教学当成了一种任务，只停留在作文写作的表面，缺少更深层次的理解，学生的写作兴趣不高，没有深入了解课文知识，也无法较好的提升学生的写作水平，长时间下去就会导致中学生身心发展受到限制，也会造成中学生写作阴影。
　　三、提升农村中学生的作文写作水平
　　首先，我们应该采取科学的对策培养中学生的写作兴趣。通过相关的调查研究不难看出，兴趣是学习的基础，只有激发中学生的写作兴趣，才能有效提升中学生的写作水平。对于农村中学生来说，兴趣是作文写作水平提升的必要条件，直接关系到中学生作文写作态度，只有认真培养中学生的写作兴趣，才能更好的提升学生作文写作水平。基于此，农村中学教师应该从不同角度引导学生积累生活经验，激发中学生的写作兴趣，为作文写作提供丰富的素材。
　　其次，应该采取创设情境的方法提升中学生的写作水平。假如教师需要创建多元化的课堂教学方式，就会用到各种不同的教学情境做后盾，从而让中学生在不同的情境中完成写作。第一，充分发挥话题和声音的作用创设情境。话题作文是一种较新的作文写作类型，学生可以结合一个话题展开自己的想象，不断丰富作文内容。结合实际教学需求，我们可以给学生提供音响资料或者让学生在生活倾听，让学生学会从不同的角度发现问题、思考问题，进一步提出新的为解决方案。第二，充分发挥表演的作用完成情境创设。教师可以让学生进行角色扮演，把自己想象成写作题材中的人物，让学生通过观察其他人的表演更好的了解题材发展。这样能够让学生更好的突破自我，不断创新自我。
　　第三，农村中学教师应该不断学习，提升自己的教学素养。教师可以定期参加相关的培训，学习古今中外的文学知识，从而提升自己的文学素养，通过了解学习古诗词能够掌握更多的文学知识，借助多媒体的自身作用，把生涩难懂的古诗词更加形象的表达出来，让学生更好的理解古诗词的情景，从而为写作水平提升奠定基础。此外，教师还可以坚持阅读一些文学方面的杂志，比如一些散文或者小说等，尤其是把一些意境很美的句子记录下来，反复朗读，为写作水平提升做铺垫。认真观察生活细节，把一些美好的事物记录下来，借鉴别人的写作模式，把好词好句运用到自己的作文写作中。
　　第四，应该结合不同的需求完成作文写作要求。只有亲身经历过才能描述出一些感受，如果关起门来想象完全无法描述出真实的感受，作文教学也是如此。教师应该让学生去自己体会，根据不同的需求完成作文写作。例如，在描写大自然的过程中，我们可以写自己村庄的美景，写出一年四季的美丽景色，只有让学生亲身体会到大自然的美，才能更好的写出来。如果不让学生出去体会，只是坐在教室里想象，根本无法描述出大自然的美。让学生出去感受，出去体验，采用玩中学习的方式让学生更好的了解大自然，运用文字把内心感受写下来，体会到写作的乐趣，这种教学方式才是最高级的教学方式，更容易让学生接受。
　　第五，在平常的写作中积累经验，提升词语、句子的使用水平。我们都知道，农村学校的师资力量较为薄弱，有的教师甚至代好几门课，这样就会影响教学质量的提升，因此中学生作文写作水平的提升并没有得到应有的关注，学生在朗读课文的过程中容易出现磕巴、丢三落四的问题，这样就会直接影响作文写作水平的提升。因此，农村中学教师需要在平常的教学过程中加强学生的词语、句子运用锻炼强度，及时发现中学生的词句运用问题，并及时示范正确的用法，长期坚持就会有质的飞跃。
　　参考文献：
　　[1]姚玲丽.农村中学生作文取材引发的思考[J].学周刊，2016（9）：230.
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