提升作文水平的几点小方法

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　　一、为学生创造一种自由的写作状态，激发学生的写作热情
　　《新课程标准》指出，要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的写作束缚，鼓励自主表达和有创意的表达。”
　　首先，为学生创造一种自由写作的空间，让学生“我手写我心”，自觉地关注自己的真实内心，写出千姿百态的、富有个性情趣的文章。
　　其次，写作过程中做到五个“自主”，自主立意、自主拟题、自主布局、自主表达、自主修改。“课堂作文不如生活随笔，生活随笔不如网络写作”，自由的状态出灵感，自由的状态出创新，自由的状態出真知。
　　二、手下有“文”是教学的根基
　　目前作文现状是教师高高在上指挥学生写作，教学生些晦涩的作文“捷径”，而教师应该在平时的教学中多写下水文，写点散文，写点小说......，用自己的感觉有针对性地指导学生写作。让我们和学生在共同的写作中共同提高，相互促进，教学相长。老师可以平时写写班级博客，写写随笔.......让我们的美文去感染学生！
　　三、“快、慢、切”作文教学三字经
　　学生作文弊病之一常常是叙述大于描写，缺乏感受，缺少过程的描写，而要解决这个问题要让学生学会“慢”。
　　把能够体现主题的过程慢慢的展现给读者，把作文的核心情节进行详细的描写，对于其中细节要尽力刻画。
　　“快”就是要在写作中快速推进到写作的核心。写作入题太慢，一篇好的文章是该快则快，该慢则慢，张弛有度，快慢适中。
　　把握好一个“切”字。“切”就是要切题，是不仅符合题目的要求，还要有深度。教师可以在文章的后面要求学生思考“一句话概括文章主要内容”，这个问题的设置，无形中提升了学生对自我作文的认识，不至于离题万里浑然不觉。
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